静电的消除及利用

静电时常给我们的生活和生产带来很大的危害。为了确保工业的安全生产,避免事故的发生,生产厂商十分有必要在生产过程中消除和防范静电的产生。为此,本文详细介绍了静电的产生原理,测量方法和消除手段,同时还简要介绍了如何对静电加以利用。     

化工过程中基于小波滤波法的过失误差侦破研究

小波滤波能有效降低化工过程测量数据的随机误差,但却无法识别测量数据中是否存在过失误差。为此,本文通过总结大量小波滤波数据校正实例中校正值、分解层数与过失误差之间存在的关系,提出了三者之间的关系公式,并根据此公式侦破识别过失误差。对Aspen Dynamic模拟产生的测量数据的校正结果表明,文中提出的公式准确的反映出了校正值、分解层数和过失误差的关系,并且利用该公式能够有效地侦破和识别过失误差。     

丰富安全活动形式提高职工学习兴趣

安庆石化丙烯腈部在开展班组安全活动过程中,力求形式新、方法有效,使职工参加安全学习的兴趣不断提高。     

氢氧化钾生产发生爆炸的原因及消除方法

分析了泰兴光明化工厂氢氧化钾生产发生爆炸的原因－ＮＣｌ３分解,提出消除爆炸的方案,达到安全生产。     

烟台万华集团氯碱公司加大技改投入消除安全隐患

烟台万华集团氯碱公司结合氯碱生产的特点，积极开展生产大优化排查活动，对生产装置进行全方位的诊断，找出影响安全稳定运行的隐患，通过技改消除瓶颈，把重污染的化工生产仓业建设成了花园式的工厂。     

变电站人为责任事故原因分析

近年来,随着经济的快速发展,电网规模的迅速扩大,新建变电站数量的日益增多,变电站出现人为责任事故的几率也在增加,2013年,全国电力安全生产形势非常严峻,本文对变电站发生人为责任事故进行了分析,并提出了消除不安全行为的对策。     

浅谈煤矿安全管理中的人为差错

煤炭属于高危行业,尽管近年来,有大量的新技术、新设备运用到煤炭行业,各级政府和煤炭行业管理部门都投入了大量的人力物力对煤矿安全生产进行监管,但煤矿事故依然时有发生,给人民生命财产安全带来了很大的威胁。本文拟从人为差错的定义和特点入手,分析煤矿安全管理中的人为差错,并根据人为差错产生的原因进行分类研究,提出减少人为差错、提高煤矿安全管理水平的建议。     

液体SO2生产装置安全隐患的消除措施

通过对液体SO2生产系统存在问题进行分析，采取技术改进措施，完善了液体SO2生产装置，较好地消除了装置运行过程中存在的安全隐患，保证了生产系统的连续稳定运行。     

九江石化强化安全管理 消除薄弱环节

九江石化公司强化安全管理,扎实开展我要安全主题活动推出新举措,2011年3月,在全公司广泛开展查找安全十大薄弱环节专题活动,努力打造本质安全型炼化企业。2011年,中国石化集团公司已经连续3年深入开展我要安全主题活动,宗旨是实现由我要安全到我会安全、我     

贯彻安全“零”理念 消除泄漏千余点

河南煤化集团煤气化公司通过开展“无泄漏工厂”创建活动,在不到4个月的时间里,各类泄漏点从1327处下降为现在的268处,有效促进了生产装置的安稳长满优运行。     

生成兴趣的大学教学

大学教育不仅仅是教给学生课本上的知识,更重要的是教会他们学习的方法,如何去获取有用的知识,以及如何利用所学的知识去解决实际问题。如何培养大学低年级学生的学习兴趣,如果引导他们主动去学习,在化学实验课上,又如何主动细致的去完成动手部分的学习,将是我们大学教学工作中急需要改进和提高的重要部分。     

排除阅读障碍 激发阅读兴趣

学生阅读心理障碍是影响中学生阅读的主要原因.通过调查显示,中学生在阅读中存在满足感、冷漠的心理障碍.在阅读教学中.要激发学生的阅读兴趣.诱发学生的探求欲望.发挥教师的主导作用.才能消除学生心理障碍.     

激发生物化学兴趣的课堂技巧

生物化学是一门重要的医学基础课程,是连接基础课与临床课的桥梁。激发学生的求知欲和对本学科的热爱是学好生物化学的重要手段。     

物理化学课程教学中的兴趣教育

物理化学课程的教学有它自身的特点,为了提高教学效果,在物理化学课程教学中提倡兴趣教育是重要且必要的.有了兴趣,学生才有学习的目的和方向;有了兴趣,才能激发学生学习的积极性和主动性.本文通过浅析部分实例,就如何提高学生兴趣以提高物理化学教学质量做了详细的阐述.     

有机化学兴趣教学法的探索与实践

有机化学是众多理工科院校开设的课程之一。提高对有机化学的学习兴趣能帮助学生学好有机化学。结合教学经验提出在日常教学中提高有机化学学习兴趣的一些教学方法。