高职《化工仪表》课程教学的几点建议

当前高职院校化学化工类专业关于化工仪表课程都在进行教学改革,针对当前培养目标和学生质量,学校更偏重于实践教学。高等职业教育的专业课程设置中需要对理论知识的培养的加强,实践课程的设置要更加与企业紧密联系和结合。但是就高职教育的完整体系来讲,理论知识必不可少。通过几年的教学实践经验,就化工仪表课程在实践中促进理论知识的学习提出了建议。     

PAD教学模式在化工专业仪器分析课程理实一体教学改革中的应用

本文分析了高职应用化工技术专业仪器分析课程的学科特征、学生的学情及PAD教学模式的特点,探讨了PAD教学模式在仪器分析课程理实一体教学应用中的教学过程设计、教学策略、考核评价,为高职应用化工技术专业仪器分析课程教学提供参考。     

高职院校《仪器分析及实验》课程教学探讨

仪器分析及实验课程是高职化工及相关专业的一门必修课。本文针对国内高职学生的特点、高职教育人才培养的目标、仪器分析及实验课程自身的特点及在教学中存在的问题,提出了仪器分析及实验课程改革的思路。     

高职食品分析与检验专业《仪器分析》课程信息化教学改革现状分析与对策研究

《仪器分析》作为高职食品分析与检验专业的核心课程,本文从学生、教师、信息化资源建设三方面剖析了高职食品分析与检验专业《仪器分析》课程信息化教学过程中存在的问题,并针对性的提出了《仪器分析》课程信息化教学改革策略:加强教师信息化教学设计能力培训,构建《仪器分析》信息化教学资源,优化《仪器分析》课程考核标准。     

高职食品营养与检测专业“仪器分析技术”课程教学改革探讨

针对高职食品营养与检测专业“仪器分析技术”的课程教学现状,探讨了“仪器分析技术”课程教学的改革,旨在提高课程教学质量,学以致用.     

高职《仪器分析》课程理论教学之思考

本文结合作者在《仪器分析》教学中的体会,对高职《仪器分析》课程理论教学的意义、教学内容及教学目标提出了个人的一些认识.以期引起高职教育工作者对理论教学的思考.     

情景互动法在《仪器分析》课程教学中的应用研究

针对《仪器分析》课程的特点与教学现状,提出在教学中运用"情景互动"的方法,并且采用"三结合"的教学模式,使不同专业的学生在学习《仪器分析》这门课时能够带着浓厚的兴趣自觉学习理论知识,并加深对理论知识的理解,提高分析解决实际问题的能力。     

以能力培养为主线的高职课程整合——以精细化工技术专业课程为例

针对当前企业普遍认为要重点培养学生实际操作能力和在实践中领悟理论知识的能力的要求,以及高职面向社会人员扩招的新形势,结合精细化工技术专业的教学案例,分析了以提高能力培养为主线的课程整合教学法的思路和存在的问题。     

混合学习背景下高职“仪器分析”课程教学改革与实践

针对高职"仪器分析"课程教学现状,提出将混合学习模式应用于课程教学,给出了具体的教学活动设计及实施步骤。实践证明,对于实践性较强的"仪器分析"课程采用混合学习模式有助于学生深入理解分析方法原理,强化操作技能,教学效果明显提升。     

《仪器分析》教学中化学软件的辅助应用探索

通过对《仪器分析》课程教学的现状分析,针对目前教学过程中存在的理论知识枯燥乏味、抽象难懂等问题,从化学相关软件在辅助教学上的直观性、趣味性以及可以增强学生的理解能力等方面,探讨了化学软件在辅助《仪器分析》教学中的积极作用及应用前景。     

仪器分析实验课程教学设计——以高效液相色谱分析为例

结合大型分析仪器的特点及仪器分析实验课程的要求,文章以高效液相色谱分析为例,介绍了仪器分析实验课程在理论知识讲解、虚拟仿真预习、仪器认知过程、实验动手操作、结果分析讨论、全面过程考核方面进行的教学改革探索。教学中通过多种教学手段和循序渐进的课程设计,鼓励学生积极探索和发现,以期培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践创新能力和专业水平。     

高职院校环境类专业仪器分析课程教学探讨

仪器分析是环境类专业的核心课程之一。综述了高职院校学生特点及仪器分析教学现状,从课程的教学内容、教学方法、教学体系、教学资源以及校企合作等方面进行教学改革与探讨,以提高该课程的教学质量,培养符合社会需求的高级应用型人才。     

高职化工专业《仪器分析及实验》课程教学改革

仪器分析实验课程是高职院校化工及相关专业的一门必修课。针对我校仪器分析实验教学中存在的问题,从教材、教学手段与方法、考核方式等方面阐述了进行仪器分析实验课程改革的必要性和思路,充分培养学生动手和创新能力。     

食品药品高职院校仪器分析实训教学改革探索

仪器分析实训教学是食品药品高职院校的仪器分析课程的重要组成部分。为提高仪器分析实训教学质量,根据仪器分析实训教学特点和面临的问题,对仪器分析实训教学作了一定的改革探索。通过购买适合实训的精密分析仪器,实行"点线面"教学方式,及时更新实训项目,搞活实训课堂,提高了学生对仪器分析实训参与度和积极性。     

高职院校仪器分析教学改革浅析

仪器分析是以物质的物理性质或物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法,仪器分析课程是化学、化工、制药、环境、食品、医疗卫生等学科的专业基础必修课之一.高职院校仪器分析课程教学过程中存在教材针对性不强、实验课时不足、仪器台数不够等问题,严重影响教学效果,因此教学改革势在必行.通过使用专业适用教材、合理运用信息化教学手段等...     

以《中国药典》为支撑基于“学术育人”的《仪器分析》课程思政案例库的建设与实践

《仪器分析》课程是高校教育极其适合融入科学精神、职业修养、唯物主义观等思政点的教学“载体”。然而,《仪器分析》课程尚缺乏贴切的思政案例库资源,存在思政内容与专业课程内容脱节的现象,导致课程思政融入专业知识的效果不好。笔者在充分挖掘《仪器分析》课程思政元素的基础上,以《中国药典》为支撑,积极探索药物质量监管案例、科研案例及社会热点等与课程思政点的有机融合,建设具有专业特色的课程思政案例库,实现理论知识、价值理念以及精神追求在《仪器分析》课程中的有效融合。     

大型分析仪器实验课程的探索与改革

高等学校旨在培养高素质、专业类人才,理论知识传授是教学实践最重要的方式.随着当今社会及科学技术的发展,书本上原有的理论数据很难满足现有教学及创新发展的需要,因此越来越多的高校都开设了仪器试验课程,仪器分析实验也成为本科教学、科研等学术领域探索的重要手段.针对分析仪器实验课程教学模式提出新的想法和改革思路.     

高职院校课程诊改的研究与实践——以《仪器分析技术》课程为例

课程诊改是高职院校提升人才培养质量的重要工作。本文以高职院校食品营养与检测专业核心课程《仪器分析技术》为例,从课程诊改思路、课程设计、教学实施、课程资源建设等方面,详细总结了课程诊改的研究与实践过程。     

高职分析化学课程理实一体化教学研究

分析了高职分析化学理实一体化教学内涵和实施的必要性,提出了具体的高职分析化学课程理实一体化教学模块和考核体系的构建,对当前高职院校的分析化学课程教学改革的实践活动具有现实意义。     

浅析高职院校课程整体目标确定与专业岗位能力关系

通过例举《仪器分析》课程整体目标确定过程,系统阐述了依据专业岗位能力的培养需求进行课程目标确定。以供目前高职院校教师课程项目化教学实施作参考。