口腔临床型研究生临床能力的培养

为达到培养口腔临床型研究生临床能力的目标,文章从课程设置与参考教材选择,外语应用能力、临床思维能力与临床操作能力培养等方面粗略地介绍了有关的方法,希望能为口腔临床型研究生的培养提供帮助,引起广大同行的共鸣。     

浅谈小学生动手操作能力的培养

动收操作对学生思维能力的培养具有重要影响。小学生年龄小、好动、好奇心强,动手操作更容易吸引他们参与教学活动。那么,如何培养小学生的动手操作能力呢?本文从五个方面入手对此问题进行了探究。     

提高环境工程专业本科生实践能力的措施

在推行专业认证制度的背景下,结合环境工程专业本科生人才培养目标和方向,提出应从增加实验设备数量,提高学生实验操作能力;扩大和加强校外教学实习基地建设,严格实习管理制度;严格执行毕业设计(论文)环节质量要求等方面入手,加强环境工程专业本科生实践能力培养,以达到环境工程专业认证需要。     

试论植物干制标本制作与管理

生物是一门以实验为基础的学科,植物学是生物教育专业基础课之一。在生物教学实验课中,充分掌握实验技能,激发学生学习生物的兴趣,注重培养学生学习理念;观察思维能力;动手实际操作能力;探究问题能力。     

浅谈小学科学课实验教学的重要性

小学科学教材加大了科学实验的内容,尤其是学生的动手和观察实验。现今,多数学校以兼职实验员居多。因此,学生在教师的指导下,提高动手操作能力,培养良好的操作习惯就显得格外重要。实际操作时,教师可从激发学生学习兴趣及求知欲、有利于学生对知识的理解学习、有利于学生形成良好的观察习惯等方面入手。     

政治课中如何培养学生的创新思维能力

当前政治课教学面临"教师教条条,学生背条条"等误区,教师应从转变教育观念、营造温馨的课堂氛围、掌握课堂教学中的提问艺术等方面入手,通过多种渠道培养学生的创新思维能力。     

论“边学边实验”课型的物理教学功能

学物理一观察;二实践;三思维;四运用。“边学边实验”的物理课,可通过教师对教学目标、内容、途径和方法的调整,使学生在有效接受学习的同时,形成一种对知识主动探求并重视解决实际问题的主动积极的学习方法。使学生获得具体的明确的认识,培养学生的观察和实验能力,培养概括总结能力,应用知识解决实际问题的创新思维能力以及培养放散思维能力,逆向思维能力等。是一种行之有效的教学模式。     

中学生数学创新能力的培养

中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力，就要培养学生集中的注意力，敏锐的观察力，高效、持久的记忆力，创造性的思维能力，操作能力，顽强的毅力，丰富的想象力，激发全体学生的创新意识、创新精神以及创造能力；使学生创造性地掌握和运用知识，使之成为学习的主人，最终实现我国新一轮数学课程改革的目的。本文探讨了如何培养中学生的数学创新能力，获得了若干培养途径。     

科学实验在小学科学教学中的应用

小学阶段的科学教学,主要是以培养学生科学思维能力,根据认知形成一定的科学意识为重心的教育学科。同时,也是一门主要以实验演示为内容的综合性课程,需要教师在教学活动中,善于培养学生的实验和观察能力。其中,实验演示作为科学教学的主要组成部分,也是学生能够更好掌握科学知识的途径,并且,实验演示教学可以激发学生学习的兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,从而全面有效地提升学生的综合素养能力。     

建筑学色彩教学中创新思维能力的培养

建筑学专业美术教育中的色彩教学应当努力培养学生的创新思维能力。文章论述了创新思维能力培养的三个方面,从提高学生的审美观、培养色彩创造性思维、开拓艺术视野三个方面入手,为建筑学专业学生设计能力的培养提供思路。     

探索提高高中物理实验教学效率的方法

高中物理是一门以观察和实验为主的学科,做好物理实验教学对培养学生的物理学习兴趣、提高学生的动手动脑能力有极其重要的作用。因此,高中物理教师必须要重视实验的作用,要以实验为基础开展教学,并以此激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力、动手能力、操作能力等。     

浅谈高中历史教学中学生思维能力的提升

本文论述了在新课程理念下如何培养学生思维能力的方法,以提高学生学习能力。本文主要从编写学习提纲,培养阅读能力;创设问题情境,培养思维能力;创设探索意境,激发求索意识等三个方面通过理论分析与自身实践进行结合,分析提高学生学习能力的方法。     

基于培养高中学生英语思维能力的阅读课教学研究

<正>引言当今社会正处于知识经济的时代,对于人才的培养不能仅限于知识的了解和掌握,更重要的是应用和创新。为了适应这一趋势,高中英语教学应从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面入手,全面提高学生的英语学科核心素养。在这一过程中,思维能力的培养至关重要,而思维能力又包括逻辑思维能力、批判性思维能力以及创造性思维能力,因此需要教师针对不同的类型运用恰当的方法展开差异化教学,借助阅读课提问这一形式来培养学生的英语思维能力。1.新课标理念下高中英语阅读教学的内涵要求     

初中物理实验教学方法的创新思路

新课改背景下对现阶段的教学方式产生了极大的冲击,而初中物理教学是夯实学生物理基础的重要阶段。初中物理实验对学生提升物理成绩,培养学生对物理的兴趣都有重要作用。因此,教师可以从师生地位、实验设备、实验模式、创新物理思维能力等方面入手,改善课堂效率,切实提高学生的综合能力。     

浅谈如何在初中化学教学中培养学生学科素养

学科素养的培养是近些年来新兴的概念,随着社会科研能力的进步,对学生的要求也越来越高,教学内容不再满足于理论知识的掌握,还包括实验操作能力、学科思维的培养等,这些都在一定程度上决定了学生未来的发展。因此,学科素养问题日益受到重视,试从夯实基础知识、合理组织化学实验、灌输化学历史知识三方面来探讨如何培养学生化学学科的素养,希望能为同行带来一些益处。     

浅谈生物课堂的实验教学

<正>实验是基本的研究方法必须重视对学生的实验能力的培养。九年制义务教育生物教材的最大特点之一就是增加了大量的实验,其目的在于加强生物学科的实验教学,培养学生的观察能力和实验能力。所谓实验能力包括以下几个方面:①操作能力:熟练使用显微镜、解剖器、安装实验装置、自行设计各种实验步骤、采集制作植物、动物标本。②获得知识的能力:即在实验过程中通过聆听、观察、阅读、质疑、记录分析实验结果等途径获得知识的能     

核心素养下初中化学实验教学探究

核心素养一直都是初中化学教育的热点讨论话题之一,成为学生必须掌握的基本技能。初中化学教师以核心素养作为实验教学的基本开展理念,分析了教学思维错误、未落实教学目标、缺乏实验器材、实验课时较少等众多问题,分析这些问题产生的根本原因,创设出问题式、生活化、小组化等教学模式,转变了教师的教学思想,引进了先进的实验器材,以提升学生的创新思维能力和动手实践能力,强化初中化学实验课堂教学的效果和质量。     

素质教育下化学实验课教学质量的提高

实验是帮助学生理解化学抽象理论知识的重要方式,也是培养学生化学素养的关键,但是,在以往的化学教学中,部分教师不太重视实验,原因很多,比如:实验器材不充足、教师控制力欠缺、学生实验操作能力不高等,这些都直接或间接地影响着实验活动的开展,导致学生不论从思想上还是从行动上都对实验缺少一个正确的认识。所以,素质教育下的化学教学,应该借助多种化学实验活动的开展来为学生实验能力的培养和提高做好铺垫。     

水力、风力发电机模型的制作和使用

<正>演示实验是物理教学的基础,是激发学生学习兴趣,培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题能力的重要手段,为此,初中物理教材中安排了很多演示实验,但在教材中安排的演示实验,有的因效果不够明显或缺少器材导致很多实验没有演示或演示了但很难成功。教师通过自己动手制作教具,并在课堂上用自制的教具展开教学,可使课堂教学过程生动有趣、学生注意力集中,能使学生对物理现象充分观察,获得深刻的印象,并能培养学生     

初中化学探究式实验教学应用分析

化学学科属于自然学科的范畴,它以化学实验为基础,脱离化学实验,所有的化学原理和化学理论知识也会失去自身的价值。在初中化学教学中开展探究式实验不仅可以增强学生对化学知识的认识,培养其学习化学的兴趣,而且可以提升学生的动手操作能力、发现问题能力、思考问题能力以及解决问题能力等,从而促进学生全面发展。本文从初中化学探究式实验教学的内涵入手,探讨初中化学探究式实验教学的应用策略。