学生为何如此热衷“中式标音法”

在平时的词汇教学中,发现一种有趣的现象:"中式标音法"成为孩子学习英语单词发音的"独门招数",受到孩子们的"热捧"。尽管广大一线英语教师都极力反对此种做法,但是孩子们仍是乐此不疲。旨在从学生的角度出发,结合平时的教学观察及经验总结,从"发音词典",方便查阅;"标音创作",趣味盎然这两大方面来剖析这一现象背后的原因。     

“三区”“四线”的划定研究—以完善城乡规划体系和明晰管理事权为视角

划定禁止建设区、限制建设区、适宜建设区"三区"和蓝线、绿线、黄线、紫线"四线",提出有针对性的规划建设管理要求,是落实《城乡规划法》,实现城乡规划空间开发管制的重要手段。以完善城乡规划体系和明晰管理事权为视角进行分析,可以得出以下结论:"三区""四线"都是实施空间开发管制的重要手段;"四线"从空间特征出发明确某一类型空间的管制要求,是实施空间管理的基础;"三区"从事权出发明确空间管制要求,是对空间管理主体和管理责权的划分;"三区"与"四线"相互衔接,逐级落实;省域城镇体系规划应着重规定"三区",明确省、市政府在空间管制中的责任;不同层级规划中划定"三区"与"四线"的内容和深度要求也不同。     

“善变”与“深挖”

"善变"和"深挖"是数学解题教学中传统而有效的做法。"善变",是指善于变更问题,充分发挥变式教学的优势;"深挖",意在不断实现对问题的深层解构,从而领悟内容本质、完善认知结构。"善变"有3种常用策略:变更问题条件(包括内里结构和表面特征),变更问题结论,条件结论互换;"深挖"通常从2个角度进行:一题多解广联系,推向一般悟本质。     

“三、二、一”课堂教学模式探究

"三练、二导、一小结"课堂教学模式(简称"三、二、一"课堂教学模式)初步形成,其内涵是:"三"指的是"三练",即课前练、课中练、课尾练,每"练"用时约五分钟;"二"指的是"二导",即课堂导入和新知导入;"一"指的是"一结",即课末的小结。"三练"与"一小结"体现新课程理念的教学常规,其可操作性强;"二导"体现教师的教育机智,是教书匠与教育家的分水岭,属建构主义和情景教学研究范畴,对教师的能力提出了更高的要求。     

习近平关于劳动教育的重要论述探析

习近平根据劳动形态的新变化和教育面临的新形势,深入思考劳动及劳动教育的重大意义,紧紧围绕"人才培养"这一根本目的,发表了一系列重要论述,深刻阐述了新时代劳动教育的重大理论和实践问题,形成了习近平新时代劳动教育观。其"五育并举"赋予"以劳动托起中国梦"的特殊地位;"实现好、维护好、发展好广大普通劳动者根本利益"赋予劳动教育"以人为本"的价值理念;"辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动"赋予劳动教育明确化的目标指向;"德智体美劳全面培养的教育体系"赋予劳动教育科学之方。     

试论“集传播”的传播功能及影响

2018年底,支付宝推出"集五福",抖音推出"集音符",今日头条推出"集金卡"、"集钻卡",百度推出"集年卡"活动。一场由平台推出的"集"活动在各种社交平台广泛传播。这场由平台推出、用户参与的营销活动,以一种全新的方式闯入受众的视野。本文从探讨"集传播"这一传播现象出发,分析"集传播"作为广告行为,其具有的传播功能以及产生的影响。     

疫情时期中职开放课堂线上教学策略研究——以“跟我一起学制图”为例

疫情防控特殊期间,教育部门提出"停课不停学"。面对全新的线上教学挑战,梳理了疫情中遇到的问题,以"跟我一起学制图"同步课程线上教学为例,提出了"线上+开课",实现线上教学组织、管理;"线上+学材",助学学材成为线上教学主要载体;"线上+互动",开展导学、辅学、拓学的线上教学活动;"线上+评价",构建线上教学评价指标和制度,最终打造同步课程支撑下全方位、立体式的中职开放课堂,促成线上教与学的系统性变革与学习质量提升。     

符码的游戏艺术

<正>"人民日报开淘宝店",于我而言,是八月份最大的趣闻。无论是品牌通过跨界合作重温青春,亦或者是媒介延展下的符号升华,都意味着严肃符码转型之旅已经开启。罗兰·巴特认为,媒介营造时空包围圈,语言符号、视觉符号和听觉符号在其中相互转换,调动联想,与大众一起演绎合理想象的神话。这暗含了符号内涵的层次艺术,意味深远。而若同以"泛媒介"视角窥探设计界,也有惊喜发现:设计师借助材     

初中生物教学活动设计模式举隅

教学活动设计的模式,是指基于教学实践,对教学活动设计案例进行提炼与概括,总结出的具有普遍指导意义的设计策略和程式。以生物新授课的教学活动设计为研究素材,自我实践与观课借鉴相结合,提炼出"观察归纳""问题解决""创境建构"三种生物教学活动设计模式。     

摈弃“零度化”,转译场所感——弥合记忆创伤

场所记忆的"零度化"现象一直令历史文化保护者颇为困扰,五店市在修缮过程中也出现了"单词失明症"与"精神失明症",其所导致的集体性失忆,造成了场所的"零度化",为场所感的转译提供了可能性。该文从伯格森的记忆理论出发来重新认识记忆的构成与浮现方式。通过引入叙事的概念,得出四种转译方法:多维符号、空间、时间以及尺度叙事转译。并构建场所感呈现的三个层次即编织新的建筑语言、体验秩序营造以及身份认同的延续。     

酒香也怕巷子深

学校宣传工作的开展有六个特点:"规""融""快""新""挖""实"。"规",规范制度,责任到人;"融",融合文化,渗透新闻;"快",快速传播,提升时效;"新",文题新颖,提高质量;"挖",挖掘渠道,开拓影响;"实",针对实际,宣传热点。     

象征型符号在室内设计中的应用

符号是各种信息的载体和媒介。建筑符号包括肖似型符号、指示型符号和象征型符号。其中,象征型符号是符号学中一种传达设计语意的特殊手段。文章从象征型符号的基本概念出发,以设计案例为依据,对其特点及其在室内设计中的形式语言进行分析,同时对象征型符号的发展前景进行展望。     

“读懂学生”:初中美术“造型·表现”领域课堂作业辅导策略的研究

在"造型·表现"领域课堂作业辅导教学过程中充分运用"读懂学生"的辅导策略,能提高课堂作业质量,让更多的学生积极参与表现。"读懂学生"的知识基础,运用"分层接纳策略",有利于启发学生找到课堂作业的定位;"读懂学生"的性格脾气,运用"分层安抚策略",有利于引导学生选择适合自己的创作方法;"读懂学生"的心理需求,运用"分层满足策略",有利于帮助学生克服作业中遇到的各种困难。     

非常教育 张永和的北京大学和麻省理工学院

文章通过两种形式,全面回顾了"新三届"建筑学人张永和在北京大学建筑学研究中心和麻省理工学院建筑系的教学工作。在北京大学的相关章节中,几位建筑学人进行了电话讨论,从当年的学校教育及影响出发,对学科建设和教学结果进行评介;在麻省理工学院的相关章节中,作者将张永和的改革措施当成是一项"城市工程",细致描述了他的教育思路与改革方法。     

尊重:小说教学的核心要素——以《孔乙己》一课为例

"尊重",是小说教学的核心要素。尊重文本的个性,是小说教学有创意的前提;尊重活动的规律,是小说教学有张力的基础;尊重学力的实际,是小说教学有生成的保证;"尊重"有时候也是辩证的,把握尊重的"度",是小说教学有取舍的关键。     

周口:“六勤”提升墙改服务水平

本刊讯河南省周口市墙改办以"墙改队伍建设年活动"为契机,要求工作人员做到"六勤",切实维护墙改工作人的形象。"六勤":即"脑勤",学习上级精神,多动脑、勤思考,工作力求实效;"嘴勤",多问、多了解、多宣传,及时把墙改信息传达到服务企业中去;"眼勤",勤观察、多留意,不给新型墙材使用单位留下任何遗憾;"腿勤",对遇到困难需要帮助的企业和单位,千方百计、想方设法为他们排     

小学数学中如何求“两个数的最大公因数及最小公倍数”

<正>"因数与倍数"的知识,一直是小学数学教材中的重要内容。也是小学数学教学的难点。今年,我所带的学生升入五年级,我也就随着介入了五年级数学的教学中,进而在教学中涉及了"因数与倍数"的问题。我们金昌市金川公司小学部分使用的教材是北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,在五年级上册第三单元分数这一部分中,教学最大公因数和最小公倍数时遇到了困惑。首先来说找最大公因数。按照教材的编排,是这样的。例:     

数字“三”在中英文化中的内涵的异同

数字是一种表示记数的书写符号,但在不同的文化背景中,数字都具有不同的意义,比如数字"三",在中英文化中都有不同的意义。     

小技巧 促改变——有效调控语文课堂问题行为

<正>小学语文课堂上经常会碰到某些学生存在以下"课堂问题行为":"退缩型"学生:少举手、怯问答、得过且过;"疲惫型"学生:疲乏样、病态状、精神不佳;"自我型"学生:自做事、乱涂写、埋头不听;"滑头型"学生:爱讲话、出怪调、动作滑稽。这些行为影响了教学活动的开展。为改变学生以上课堂问题行为,提高教学效率,以下几个小技巧不妨用用:     

关于新徽派建筑符号的提取研究

文章从传统徽州地区建筑文化出发,通过符号学的理论,提取出了传统徽派建筑的几种符号,又从符号学的符构、符义以及符用三个方面,结合现代需求以及传统徽派建筑符号,归纳了能代表新徽派建筑的建筑符号。