“减负令”环境下乡村小学英语家庭作业布置分层的探析

为减轻学生作业负担,各地纷纷出台"减负令",对各地学校家庭作业量作出指导性要求。但在部分乡村学校,仍出现一些学校为保证升学率,往往会布置大量的家庭作业。大都严重扼杀学生学习英语兴趣。那在"减负令"环境下乡村小学英语家庭作业应怎样才能更好、更合理地进行有效布置?可以进行家庭作业分层布置,重点针对学生不同层次,设计出适合适量的家庭作业,减负增效,丰富家庭英语作业形式,提高每一个学生英语学习水平。     

如何设计农村小学数学特色家庭作业

数学家庭作业是小学生巩固数学课堂学习成果的重要媒介,家庭作业的质量直接影响着学生复习巩固数学课堂学习成果的效率,农村小学数学教师应慎重斟酌数学作业的内容和形式,帮助学生科学复习、有效复习。文章简要介绍了农村小学数学家庭作业的布置状况,并就如何设计特色化数学家庭作业进行了相关探讨。     

为提高数学作业效益所做的一些尝试

要想提高数学作业的效益,解决数学教学中的问题,不能满足于常规的选择和设计、布置和批改、讲评和纠错。结合一道"诱导公式"作业题目解答情况的深度分析以及一次寒假作业改进试验的调查分析这两个案例,阐述更有针对性的措施:通过素材的收集,诊断作业的完成和认知,以改进教学;通过问卷的调查,分析作业的需求和习惯,以改进设计。     

如何科学、合理地布置农村小学生数学家庭作业

素质教育对教学过程中学生的全面、协调发展比较注重,但是在家庭作业的布置方面体现不够,尤其是在农村小学数学家庭作业上。因此,应该加强对农村小学生作业布置的重视,积极发挥作业的作用,以此促进农村小学生的进一步发展。现主要针对目前农村小学数学教学中作业布置存在的问题,提出科学、合理的建议,从而帮助农村小学生提升数学学习能力。     

互联网下高中政治作业的布置及批改

<正>布置、批改和评讲作业贯穿于每一位教师的执教生涯。正常情况下,一位高中政治教师往往要任教几个班级的政治课,且每个班级层次不一样。这就需要其准备不同"质"、不同"量"的作业,以满足班级学情的差异化,结果是既费时又费力,可能还达不到预期效果。随着互联网与信息技术的发展,许多布置作业和批改的APP蜂拥而起,将教师从繁重的作业布置与批改中解放了出来,使其能将更多的精力集中在备课上、集中在课堂教学上,从而为学生提供更为优质、高效的教学。     

初中英语家庭作业设计探索

<正>在初中英语教学中,由于语言学习的特殊性,家庭作业的形式也应该体现出特殊之处。教师在布置家庭作业时要全面结合语言的听、说、读、写,把各个环节都设为作业的内容,这样让学生能够平衡各方面的能力,到达语言学习的有效性。1.丰富家庭作业的类别家庭作业的布置也应该有着其科学性的特征,因为作业的设置是学生学习的第二次机会,教师要充分将课堂知识与家庭作业相结合,让学生通过家庭作业能够巩固在课堂学习     

浅谈高中英语教学中的作业问题

<正>学生课外作业是课堂教学的延续,批改作业是教师检查教学效果,指导学生学习的重要手段。学习结果的反馈具有信息作用,通过结果反馈,学生能够知道自己在学习上取得了多大进步,从而激发学生的学习动机而学生学习结果的反馈是通过作业的布置和批改来完成的。因此作业的布置和批改是教学中非常重要的一个环节,在这个环节中,我们应注意"四要"和"四忌"。     

小学数学家庭作业生活化

在数学教学过程中,数学家庭作业是不可忽视的重要部分。学生可以通过家庭作业巩固一天所学内容,老师也可以通过批改作业来了解学生对知识掌握的情况,因此老师要合理、有效地布置好小学数学家庭作业,不仅要和生活结合,还要有趣味、有创新。     

走进新样态 呈现多元化——新样态教学下关于小学数学作业设计的探索

新课改对小学数学作业设计提出的要求是设计自主性的作业。但是当前作业设计往往忽视了学生差异性的客观存在,作业布置依然是"一刀切",学生的数学素养并没有得到有效培养和提升。就当前小学数学作业存在的现象,在文章作者看来,新时期小学数学作业设计需要呈现新样态,即形式要灵活,手段要多样,尊重差异性,突出自主性,结对作业,互帮互助,重视反馈,分析学情。     

例谈小学高年级语文家庭作业布置的有效性

语文家庭作业是语文课堂教学的延伸,有效的语文家庭作业布置能够促进语文教育教学质量的提高,培养学生良好的学习习惯,提高学生的语文学习兴趣,发展学生的文学素养。探索有效的语文家庭作业布置的内容和形式,做到有效甚至高效布置作业,应成为每位语文教师不断反思和研究的主题。     

小学数学教学中改进作业批阅方式的探索

当前,在小学数学教学中,一部分数学教师仍然采用单一的传统作业批改方式,沿袭传统的批改符号,忽视评语使用,评价作业人员单一,这就使得在追求教学质量、倡导素质教育的新时代,这些作业批改的方法与新课改所要求的创新理念相背离,一些教师陈旧的面批指导方式亟待改善。基于遵循作业批改的原则,构建改进作业批改方式的思路,不断探索既能提高学生作业质量和教学质量,又能减轻教师负担且实现与之相适应的作业批改方式的创新。     

小学数学分层作业设计研究

对小学数学分层作业的意义进行分析,提出将学生按照学习能力和知识水平划分为三个层次,并对不同层次学生的作业布置、批改提出了具体的方法。     

小学高年级数学作业的创新性布置与批改

小学数学高年级是学生承上启下的一个重要阶段,本阶段的作业对教师和学生都有着较高的要求。在教学实践中我们发现,在小学高年级数学作业中有许多问题。针对此,教师应遵循作业设计原则,利用梯度设计、因地制宜、控制总量等方式,进行小学高年级数学作业的创新布置与批改。     

小学中高年级学生分层次布置家庭作业的研究

随着新课标的不断实施,数学教学更加强调如何做到减负增效。教师合理布置数学家庭作业有利于学生抓住重点,合理安排时间,不断提高数学学习效率,不断培养学生自主学习的兴趣与能力。本文通过对小学高年级数学家庭作业为例,对小学中高年级学生分层布置家庭作业提供几点参考。     

我国台湾地区高校课程作业现状调查与启示

课程作业的布置、批改与管理是当前高校课堂教学质量提升的重要举措。本文以我国台湾地区部分高校大学生为调查对象,从大学生对课程作业的价值认知、态度行为,教师布置作业的类型和方式、作业批改反馈与管理,以及影响作业质量的因素等方面进行问卷调查。在课程作业现状描述和问题分析的基础上,指出我国高校课程作业改进应注意的几个问题:一是转变传统的作业观念,深化作业的教育价值;二是改进学生学习的方式,加强作业的实践性;三是采用多元的批改与指导方式,注重作业的描述性反馈;四是充分利用信息技术手段,实现作业管理的动态交互性;五是明晰责任主体,制定具体可操作的课程作业管理制度。     

让数学作业充满生命活力——浅谈布置数学作业的两种方式

《数学课程标准》指出:教育必须"以生为本",这不仅强调在课堂教学中要"以生为本",课后仍然要"以生为本"。从这一点上看,数学作业的布置也同样必须"以生为本"。在作业布置中,教师可以采用让数学作业"探出来、美起来"的方式,把培养学生的学习数学的情感和兴趣、质疑能力和问题意识、创新意识和动手操作的能力等融入多姿多彩的数学作业中,不仅使学生能够体验到知识的产生、发展、形成、应用的全过程,还能激发学生学习数学的欲望与兴趣,让学生再次学习、再次创造、再次应用,以提高学习效果。     

提高农村小学语文家庭作业质量的策略研究

家庭作业作为课堂教学的延续,对于教学质量有很重要的影响。为了提高农村小学语文家庭作业的质量,我从培养学生良好的作业习惯入手,让他们每天都要认真记下作业内容和要求,根据自己的能力有选择地完成作业,并在家庭作业的形式和内容进行了创新(设计生动有趣的、因材施教的、贴近生活的语文家庭作业)。这些策略的运用使语文家庭作业的质量得到了提高。     

浅析提高初中数学作业批改实效性的策略

初中数学是素质教育的重要内容,而且初中数学是高考的必考科目,因此,人们十分关注初中数学。数学作业可以反映出学生对于数学知识的理解和掌握情况,教师通过数学作业批改的方式,发现学生数学知识存在的问题,并给予及时的纠正,实现学生数学成绩的提升。现阶段,数学作业批改方式比较传统,批改实效性有待进一步提升。探讨初中数学作业批改实效性的策略。     

布置有热度的作业——小学语文阅读课作业尝试

"我们为什么要写作业啊?"很多孩子都这样问教师和父母。成年人的回答一般是:"学生上学写作业是天经地义的事情,写作业是重温知识、掌握知识的过程,作业是教师针对全班大多数学生的水平布置的……"当然,也有大人讥笑和不屑回答。无论是这些大道理,还是野蛮的斥责和无视,年幼的孩子都不能完全理解。其实换个角度想想,我们的语文作业大都是枯燥、无味、机械反复的写、背、记,难怪这些天真活泼的孩子不喜欢写这样的作业。大教育家苏霍姆林斯基也曾说:"让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可是家庭作业的阅读不便于教师检查,无法立竿见影看到学生的学习实效,那么,如何布置"有热度的作业",既能巩固学到的知识,又能让学生爱做作业,符合素质教育的要求呢?     

浅谈小学数学作业的批改方法

新课程理念下重要的教学环节是作业的批改。批改作业是反映课堂教学效率的重要窗口,关系到小学生学习数学的积极性与热情。因此,小学数学教师在教学过程中要高度重视作业的批改,促进学生思维的发展与数学素养的提高,培养新阶段新时期的合格人才。