培养学生语感,提高学生阅读能力

在语文教学中培养学生的语感是当前语文教学的核心,且培养学生具有良好的语感是语文教学的最终目的。只要学生的语感得到培养,就能提高他们的语文阅读能力,就能提高他们的文化品位。本文从激发学生的学习兴趣,鼓励学生课外阅读,要求学生背诵美文佳句这三个方面谈谈如何对学生的语感进行培养,提高学生的语文阅读能力。     

新课标下的语文阅读教学初探

阅读教学在语文中占据着重要地位，在初中语文阅读教学中，我们应该地教给学生行之有效的方法，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。     

小学语文阅读教学初探

作为小学语文教学的重要组成部分,阅读课一直是培养学生综合能力的主要途径。为更好地开展阅读教学,广大语文教师一直在不断地探索着。本文中笔者立足于小学语文阅读教学,对如何上好阅读课进行探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

英语语感之初探

英语语感又称英语思维,是一种复杂的思维过程。本文从五个方面探讨了如何在英语教学中培养学生语感:语音和韵律感训练,运用英语思维的习惯,阅读和背诵,创造学习英语的环境和氛围,了解中西方文化差异。     

诗歌写作教学策略浅谈

诗歌自古以来是中国传统文化中最重要的一种文学样式。长久以来,我们的诗歌教学大多只停留在鉴赏的层次,却忽略了对学生诗歌写作能力的培养和训练。本文笔者就自身的教学实践从激发写作兴趣、积累写作材料、设置写作抓手三个方面初步对高中生的诗歌写作教学进行研究。     

中学英语教学策略探讨

教学策略直接影响着教学效果,本文从提高英语学习的兴趣开始谈起,说到背诵的价值以及背诵对英文写作的意义,本文旨在论述提高教学技巧,从而让学生喜欢英语学习,进一步提升综合素质。     

高中数学概念教学策略初探

当前,高中数学教学中有忽视概念的倾向,学生在没有真正理解概念的情况下就匆忙地靠模仿去解题,一旦遇到新的情况、新的题型就束手无策。数学概念的教学,不能只重结果而轻过程,要掌握以下策略:联系实际,体验概念的产生;联系旧知,揭示概念的形成;充分探究,凸显概念的生成;利用"问题串",深入概念的核心;比较辨析,抓住概念的本质——真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造,认识数学概念的思想和本质。     

应用文写作教学策略初探

目前中等专业学校的应用文教学普遍不被重视,问题在于学生认为应用文不好学,不必要学。笔者从教学策略角度研究分析,认为学习应用文不能死记硬背、生搬硬套,学好应用文的关键在于帮助学生切实理解应用文的实用性,理解应用文的内容和结构,并在此基础上进行各种形式的写作训练,这样才能帮助学生灵活掌握各种应用文的写作。     

初中英语图画书教学策略初探

长期以来,幼儿是图画书阅读者的主体,国内英语图画书教学仅限于小学和学前阶段。相关研究证明,图画书同样适合青少年,图画书教学在初中英语教学中具有可行性。本文将探讨初中英语图画书的相关教学策略。     

高职英语兴趣教学策略研究

近些年,学生因学习兴趣缺失而学习效果不明显的问题成为了困扰教师的一大难题。因此,新的课程标准指出教师在教学时应注重学生学习兴趣的培养,让学生愿意学习,在轻松、愉快的氛围中学习。也正是在这样的背景下,如何实施兴趣教学,激发并调动学生的学习兴趣已经成为了教师需要不断研究、探讨的问题。目前,在高职院校中,学生英语学习兴趣缺失的现象较为严重,所以笔者对高职英语兴趣教学问题进行了研究,并结合自己的教学经验,提出了一些在高职院校中实施兴趣教学的方法。     

高中命题作文教学策略初探

<正>命题作文是高考中比较常见的作文命题形式,主要是指出题者给定作文题目,要求学生在这一范围内写作,有明确的作文要求,不容易偏题。在命题作文教学中,教师要以能力培养作为核心思想,有效渗透写作技巧,尤其要注意议论文、记叙文和说明文的训练,有效提升学生的审题立意能力和作文构思能力,激发学生的写作自信心,促进学生表达能力的提升。因此,在高中作文教学中,教师要重视命题作文的教学,结合最近几年高考作文的基本规律,明确作文考查要点,真正提升高中学生的作文水平。     

小学作文教学策略初探

<正>审视当前小学作文教学,存在着写作动机缺乏、重课内轻课外、读写严重脱离、评价空洞单一等不良现象,遭遇学生厌写,教师厌教,作文教学效益不高的窘境。笔者通过长期教学实践探索,认为应从动机诱发、素材储备、写作训练、评价方式等四个方面加以改进和创新,是当下作文教学寻找一条有效地路径。一、贴近学生,诱发写作动机动机是激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。英国教育学家洛克说     

写作教学策略之初探

<正>大学英语教学中的写作教学是一个很重要且不容忽视的方面。所以,大学英语课程中重要的任务之一就是培养学生的英语写作能力。考虑到现实中,写作是大学英语教学中很薄弱的环节。因此,作为大学英语老师,在不断提高大学英语教学水平的基础上,分析学生在英语写作中犯得的频率比较高的错误,并且及时改进方法,因为提高英语写作课教学水平时英语写作课程教学的很重要的任务。1鼓励学生多写英文句子,英文段落,把握英语句式的特点     

中专计算机教学策略初探

<正>计算机科目为了提高学生的计算机技能,培养符合现在社会对人才的需求而设立的。在计算机教学中,教师不仅要让学生掌握计算机理论,还要结合理论提高他们的实际动手操作能力,使学生所学的计算机知识能在走向社会,参加工作时具备使用的价值。在中专学校中,每个学生的能力不相同,学生之间的水平相差很大,要使他们在学习中都能获得提高,掌握计算机知识和技能,教师就要从教学方法的改革做起,不再照本宣科,而是从学生的实际考     

初中语文专题教学策略初探

<正>语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。但在实际的语文教学中,我们往往会忽视语文课程的综合性和实践性。在此,笔者提出实施专题教学,以引导学生自主探索,提升学生的综合探究能力。专题教学是指在一定的专题或问题情境下,以学生主动建构为活动主线,旨在促进学生多元智能发展的教学活动形式。专题教学因为是让学生以研究探索的方式来自主地阅读、获取和运用知识,要求学生用探究的方法去     

初中语文阅读教学中学生语感培养策略

对于初中语文的学习来说,阅读能力是至关重要的,直接关系到语文的学习成果,因此,初中语文阅读教学中学生语感培养的重要作用就凸显了出来。语感培养得好,就会对学生阅读能力的提高产生重要的作用,也会对语文成绩的提高产生推动性意义。基于此,教师必须要重视初中语文阅读教学中关于学生语感的培养。通过对现阶段初中生语文阅读教学中语感能力的现状进行分析和研究,并得出了几个关键的初中语文阅读教学中学生语感培养策略。     

浅谈初中文言文教学策略

文言文是我国传统文化的精髓,但学生学习文言文缺乏兴趣和主动性,文言文教学的课堂也缺乏生机和活力,学生学习效果不佳。要想激发学生的求知欲,让他们在快乐中学习并积累文言文知识,教师要在课前创设情境导入,激发学生兴趣;还要采用多种形式的朗读加深对课文的理解;同时品味语言,培养学生的审美情趣;注意总结文言常识,积累文言词汇,以便为今并让学生后的学习打下扎实的基础。     

谈中职英语有效教学策略

中职学校的教学目标是培养现代社会需要的一线人才。随着对外开放的步伐逐渐加大,市场经济的日渐成熟,各行各业对英语专业人才的需求越来越广泛,这给中职英语教学提出了挑战,也带来了压力。中职学生的学习基础普遍较弱,缺乏学习兴趣,对学习没有自信。如何通过教师引导,提高课堂教学的有效性,提升学生的英语应用能力,是摆在每个中职学校英语教师面前一个亟需解决的问题。     

小学语文写作教学策略之我见

小学语文课程标准明确要求,学生应"能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容"。要达成这一教学目标,教师在日常教学中就应该不断探索写作教学的相关策略,以取得教学实效。     

初中英语阅读新视角教学策略初探

目前我国大部分初中英语阅读课均存在一定的问题,使得学生学习兴趣低落,不能很好地保证教学效果。对此本文主要就如何提高学生英语阅读能力,探讨了不同阅读类型题的教学策略,以期提高教师英语阅读教学水平,促使学生养成良好的英语阅读习惯。