高职软件人才培养模式的探讨

目前中国软件人才市场供求双方矛盾比较突出,一方面,软件公司的人才短缺,其中不乏对软件低端人才的需求;另一方面,大量的软件专业毕业生求职困难。本文从软件人才培养模式入手进行探讨,旨在培养更快适应工作岗位的软件人才。     

高职院校中外合作办学英语教学模式的实践与探索

近年来,中外合作办学规模不断扩大,高职院校逐渐成为国际型高技能人才的培养基地之一。本文以天津工程职业技术学院中澳合作办学项目为例,总结了英语教学中有益的实践经验,同时分析了合作办学中存在的问题,并对解决问题的途径进行了初步的探讨。     

对3+X高考模式下英语教学的几点建议

通过比较 3+X与 3+2高考英语试题 ,应增大英语教学阅读量 ,加强阅读理解能力的训练力度 ;强化听力教学 ,提高学生听的能力 ;加强写作训练 ,提高学生书面表达能力 ;加强课文教学 ,使学生掌握牢固的基础知识。     

高职计算机专业工学结合人才培养模式探索与实践

通过分析目前高职计算机专业教育存在的问题,提出了高职计算机专业的1234工学结合人才培养模式,该模式以"一主线、二强化、三结合、四手段"为特色,采用多元化的顶岗实习方式,形成了新型的计算机专业工学结合人才培养模式。     

钻井技术应用型人才培养模式研究

联系我国钻井技术应用型人才需求量大、要求高和目前石油工程高职高专类院校毕业生适应岗位“慢半拍”的实际情况,对钻井技术应用型人才培养模式包括教学主旨、教学体系、培训内容、校内外实习、校企合作等内容进行了思考,提出了推进钻井技术应用型人才教学方式改革的一些设想。     

资源勘查工程专业应用技术型人才培养模式探讨

国家推动地方性普通高校转为应用技术型大学有利于人才格局与国家经济结构相匹配。以专业为基本载体的转型能够实现学校全面转型。以行业人才需求为导向,培养有特色的现代化技能型人才突破了传统专业设置模式。通过革新课程体系、强化教师队伍、完善实践教学设施及配套相应的应用技术型系列教材等改革措施建设多层次的应用技术型人才培养模式。     

关于本科专业人才培养模式改革的思考

人才培养模式主要由其构建的指导思想、人才培养的目标等因素构成,本科专业人才培养模式是本科教育人才培养的蓝图。面对经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的挑战,高等学校必须创新人才培养模式。构建科学合理的人才培养模式,必须找准专业办学定位,修订专业人才培养方案,制订专业技能规范,加强教育信息化建设,建立教学质量保障体系。     

坚持“三个面向” 完善人才培养模式

加入WTO后,我国高校的人才培养目标和培养模式都将发生变化,文章认为应从以下三个方面完善人才培养模式:面向世界确立新的人才培养目标、建立新的人才培养模式;面向未来,深化教学改革,培养创造型人才;坚持三个面向,建设一支过硬的教师队伍。     

高职院校教育科研模式的探索

高职院校的教育科研模式的建立关系到教育目标的实现、教育效益的最大化、教育发展的核心竞争力及创新力的快速形成.依据高职教育自身的特点,建立富有高职特色的教育科研模式,为教育科研发展创造更多的价值,其不仅作为一种范式而存在,而且还会作为一种途径和渠道,作为方法与策略而存在。     

基于石油特色的工商管理人才培养模式构建

目前石油企业对工商管理人才的需求表现出明显的石油特征,复合型、国际化、研究型、实用型的工商管理人才具有较强的竞争力。石油高校必须充分利用其石油背景优势,将核心竞争力渗透到工商管理相关专业,培养具有鲜明石油特色、充分满足石油企业现实需求的工商管理人才。因此,改革现有的工商管理人才培养模式,构建具有石油特色的个性化的工商管理人才培养模式,现实意义重大。     

韩国高等教育发展策略对我国的启示

韩国在高等教育领域取得的成就与韩国政府历来实施的教育政策和改革措施息息相关,包括改革管理体制,制订中长期战略发展规划,加大政府经费投入,提倡大学多样化和个性化,提高大学办学自主权等,可供我国大学借鉴。     

从用人单位角度看大学会计专业人才培养模式的改进

近些年来,随着我国高校会计专业招生规模的不断扩大,越来越多的毕业生走上了工作岗位。然而从用人单位的角度看,许多会计专业毕业生的综合素质与用人单位对人才的要求还存在一定的差距。本人着重从会计专业的培养目标、课程设置、教学模式和教学管理等几方面分析了造成这种现象的原因,并提出了相应的改进措施。     

高职院校学分制管理改革的探索与实践

本文阐述了高职院校学分制管理改革的实际情况,分析了在改革中遇到的问题,提出了具有职业特色且行之有效的对策,确保学分制管理改革顺利实施。     

浅谈改革职工技能培训模式

我国加入世界贸易组织以后 ,企业将面对经济全球化的挑战。为了进行有效的人力资源开发 ,提高企业的竞争力 ,建立学习型组织已成为必然 ,即把企业由生产型组织同时建成学习型组织。这种组织不仅重视组织内个人的学习 ,尤其重视团队学习和各成员之间的相互学习 ,以形成 1+ 1>2的学习效果 ,把学习效果转化为生产力     

准确定位高职 努力办出特色

在全国高等职业技术教育蓬勃发展之际,准确定位高职教育,探索高职人才培养模式;统一思想认识,积极实现中职向高职转变;抓好重点工作,突出高职教育特色,是解决当前高等职业技术学校发展出路的重要举措。     

我国天然气产业管制模式改革分析

在分析天然气产业垄断性的基础上，阐述了天然气产业管制的必要性。通过借鉴国外尤其是成熟市场上天然气产业管制的实践经验，提出我国天然气产业管制模式改革的基本方向在于建立天然气产业法律体系和公正执法的产业监管机构，进一步推进天然气定价机制改革。     

高职石油类专业人才培养模式要点分析

伴随我国经济日益上升,社会关于石油工程类人才等需求日日增加.由此可见,只有深化高职石油工程专业人才培养方式,才能为社会培养出更多石油工程类高级人才,为我国石油工程事业发展奉献力量.基于此,本文就以石油类专业人才培养模式为切入点,着重分析研究石油类专业人才培养模式的必要性,从而探索高职的人才培养方式.     

油气储运工程专业应用型人才培养模式的研究与实践

以培养应用型人才为宗旨，浙江海洋学院石油化工学院油气储运工程专业三年多来从人才培养目标定位、课程体系与教学内容、实践教学环节、教材建设等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索。初步形成了促进知识、能力、素质协调发展，又具有鲜明特色的油气储运工程专业应用型人才培养模式。     

德国职业教育对本土化高职人才培养的启示

我国高等职业教育借鉴德国职教理念,开展本土化实践,应在人才规格相近的前提下进行。根植于传统文化,开展人文素质教育;基于工作过程进行工匠精神教育;吸收德国职教理论精华,完善素质教育内涵;坚持以学生为本强化内涵建设;从优化专业(群)设置切入供给侧改革。将工作过程系统化课程建设作为长期的系统性工程,在改革实践中循序渐进、扎实推进、保障跟进。     

开展学科类人才培养模式改革 提高本科教育教学质量

学科类人才培养模式是指学生进校时不分专业,经过学科类基础平台学习后,由学生根据本人意愿、专业兴趣等因素,以及社会需要和自主择业的实际情况,进行专业分流培养的人才培养模式。开展学科类人才培养模式改革是地方综合性大学实现可持续发展和提高办学竞争力的必然选择。实施学科类人才培养模式改革,应在相关理论研究的基础上,制定学科类人才培养模式实施方案,构建学科类人才培养课程体系,建立与学科类人才培养模式相适应的学生管理模式,优化学科类人才培养模式的运行环境。