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《Planning》2013,(24)
党的十八大以来,中央多次对"中国梦"的论述引起了高校思想政治理论教育工作者的强烈共鸣和高度关注。将"中国梦"融入高校思想政治教育具有重要意义,可以通过发挥新媒体的作用,在专业课和思想政治理论课教学中进行灌输,开展形"中国梦"凝聚了中国人民和中华民族的精气神。在高校思想政治教育中,辅导员有责任为学生准确解读"中国梦",使大学生深刻理解"中国梦"的科学内涵;向学生充分阐释"中国梦"与个人梦想的关系,激发学生"追梦"的信心和动力;鼓励学生积极投身"圆梦"实践,担负起祖国和时代赋予他们的使命。 相似文献
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《Planning》2013,(6)
把"中国梦"教育融入"基础"课专题式教学,具有特殊的意义。"中国梦"教育在融入"基础"课专题式教学的过程中要"三进"。即进教材,把"中国梦"的相关内容编入"基础"课教材中;进课堂,在课堂中组织学生对"中国梦"的相关内容进行讨论;进头脑,老师和学生都要把"中国梦"思想融入头脑中。 相似文献
4.
《Planning》2019,(5):206-208
现阶段,随着教育事业的不断发展,对于当前高校思想政治教学提出了更高的要求。思想政治课作为大学生思想政治教育的重要渠道,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到思想政治课教学当中具有重要意义,在很大程度上决定着高校思想政治教育实效建设。本文首先概述了习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课的必然性;其次分析了习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学的方向;最后探讨了以习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思政工作的策略。 相似文献
5.
《Planning》2019,(2)
沂蒙精神蕴含着丰富的思想政治教育内涵,其独特的文化内涵体现在其形成和发展过程中越发绽放出红色教育魅力。将沂蒙精神融入高校思想政治课既是高校培养综合素质人才的需要,同时也是高校思想政治课改革的必然趋势。沂蒙精神需要世代相传,需要在高校思想政治理论课上熠熠发光,使沂蒙精神能够成为高校思想政治理论课的源动力,成为高校思想政治理论教育教学不可或缺的一部分。所以,我们要不断创新沂蒙精神融入高校思想政治理论课的路径,将沂蒙精神有机地融入到思想政治理论教学活动中,通过打造沂蒙精神为导向的高校思想政治理论课模式、建立沂蒙精神与高校思想政治理论融合的实践平台、建构沂蒙精神向高校思想政治理论转化的机制等,使沂蒙精神进一步发扬光大,使高校思想政治理论教育的功能得到更有效地发挥。 相似文献
6.
《Planning》2015,(29)
高校学生干部队伍是一群优秀的学生群体,它的建设在提高学生"自我管理、自我教育、自我服务"方面起着重要作用,目前"90后"高校学生干部已逐渐发展为高校"中国梦"的主要践行者和中坚力量,本文结合其鲜明的成长特性对"90后"高校学生干部队伍的建设进行多方面的剖析。 相似文献
7.
《Planning》2019,(29)
"互联网+"时代的迅速来临,对人们的生活方式以及生活理念都产生了影响,且成为人们生活中不能缺少的一项元素。高校学生作为新时代与互联网接触最密切的群体,其不管是日常生活还是学习,都已经对互联网产生了严重的依赖性。对于这一问题,高校应当根据当前时代脉搏,有效地创新思想政治教育模式,更好找寻互联网时代的特征,为高校学生营造良好的生活与学习环境。文章主要就互联网时代高校思想政治课教学创新研究进行了简单的阐述和分析。 相似文献
8.
《Planning》2016,(32)
思想政治课教学是高校教学中非常重要的部分,是培养学生思想政治素质的重要方式,因此对高校思想政治课教学进行改革非常重要。PBL教学法是一种"以学生为主体"的教学方法,能够极大地提高学生学习的积极性。文章对PBL教学法的内涵以及对师生的要求进行了简要分析,并对高校思想政治课教学改革中PBL教学法的应用情况进行了探讨,分析了PBL教学法的效果以及存在的问题,从而充分发挥PBL教学法的优势,提高学生的思想政治素养。 相似文献
9.
《Planning》2017,(1):122-124
"中国梦"不仅是中国近百年来深入国民心目中的强国梦想,同时也是现阶段国民发展的时代要求,它的提出,为中国高校学生责任教育体系的构建打开了新局面。作为"中国梦"的实践者,高校学生应该把学习场所作为建立责任教育新体系的阵地,加强个人对责任意识的梳理,并在生活和工作中逐步完善与强化。 相似文献
10.
《Planning》2014,(21)
思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主要形式,在新的历史时期,加强高校的思想政治课显得尤为重要。本文中,笔者结合自己的教学实际,从课程设置、教材的选择、师资队伍建设、教学研究等方面就如何进行高校的思想政治课建设提出了粗浅的看法。 相似文献