如何提高中职音乐教学的实效性

<正>音乐是一种具有强烈感染力的艺术形式,在音乐教学中可以让学生获得愉悦的审美体验,培养学生形成正确的情感、态度和价值观,可以促进学生的人文素养的提高。因此要重视音乐教学,提高音乐教学的实效性。那么,如何提高中职音乐教学的实效性呢?一、把握音乐学科的特点音乐教学的过程是教师指导学生发现社会生活中的真、善、美,唤起学生积极的情感体验的过程。中职音乐教学从根本上来说是艺术的审美教育,而不是对中职学生     

精巧设计 提升中职学生视唱能力

<正>视唱是音乐教学重要手段,也是学生学习感知的学法运用。通过视唱,可以对乐谱进行准确再现,引导学生获得音乐直观感知体验。中职学生音乐基础存在个体差异,其视唱能力普遍较弱,教师要正视学生学力实际,以学生专业为视唱教学设计的出发点,利用多种手段,引导学生积极参与视唱训练,以提升学生综合音乐素质。一、接轨专业,创设视唱教学氛围中职学校有较强专业性,在音乐视唱教学设计时,教师要根据学生专业特     

探析中职音乐教育中音乐素养培养和情感教育

新课标改革后,中职音乐教育模式也有了新的发展,在传统的教育模式中,从教学目标来看,过于注重技术的培养,就会忽视学生在学习音乐上的主观感受。在教学过程中,教师应该根据教学经验和新课改的要求,制订出适合学生的教学方案,使学生在学习上有积极的态度,提高他们对音乐的鉴赏能力。文章对中职音乐教学进行了分析,并对音乐素养培养和情感教育提出了一些建议。     

试析流行音乐与中职音乐教学的融合

当前的中职生主要以"00"后为主,他们的思想比较先进、前卫,对流行音乐比较感兴趣,而因为缺乏相关音乐素养,他们对民族传统音乐、古典音乐和乐理知识等并不感兴趣。因此,中职音乐教师应该根据学生这一特点,注重在中职音乐教学中融入流行音乐元素,以此强化教学效果。     

浅谈中职学校幼师专业乐理教学

<正>中等职业技术学校中的学前教育专业是以培养学前教育师资为主的专业,要求学生在校期间通过理论与实践的学习,在一定程度上达到学前教育教师必备的业务素质。中职乐理的教学是比较困难的,因为大多数中职学生都是没有音乐基础的,他们都是在进入中职学校后才开始接触音乐理的。选择职业中专上学的学生一般都是人们印象中的"后进生""学困生",很多学生对学前教育专业并没有很深刻的认识,对于专业技能     

多媒体在初中音乐教学中的应用

在初中音乐教学中,发现一些学生对音乐学习的兴趣不是很高,不仅影响了学生的音乐学习成绩,还影响了他们在音乐中的整体素质。在信息技术的发展形势下,教师的教学迎来了新的转机,为此,音乐教师要结合学生的学习心理特点采用信息技术的手段进行教学尝试。通过应用信息技术教学,为音乐教学带来全新的环境和画面,促进学生综合健康发展。结合初中生在音乐学习中的特点提出了应用多媒体教学的基本策略。     

中职学生语文学习兴趣的提高策略分析

在长期的中职语文教学中,我发现只要学生对语文这门学科的学习产生了兴趣,学生就会主动地、自觉自愿地学习。在课堂上,教师不仅要采用激励性的语言鼓励学生努力学习,还要调动学生进行积极、认真地思考教师所提出的问题和自己在学习过程中发现的问题。     

论中职医护学生技能大赛促进中职医护教学的策略

中职医护学生的技能大赛,在一定程度促进了中职医护专业的教学,让教学更有方向性和目标性,使得学生的学习更有针对性。同时,通过中职医护学生的技能大赛,可使教师发现教学中的弊端,从而更好地针对性改进教学,提高教学质量,推动中职医护教学的发展。     

倡导创新式高中音乐鉴赏教学——在舞蹈的律动中感受音乐的美

很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢?我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。     

中职声乐教学中多样化教学方式的运用

音乐是反映人类情感的一种方式,是一种能碰触灵魂的艺术。音乐在中职教学中,是一门重要的课程。近些年来,综合素质教育背景下,我国逐渐开始重视全方面教学,特别是中职院校的声乐教学。为了有效的提高学生们的学习兴趣以及对音乐的热爱,我们将实施多样化教学的模式,这样不但提高了学生的乐感,同时也提高了学生的专业水平。