初中英语课堂教学有效性的思考

<正>课堂教学的有效性包括教师教的有效性、学生学的有效性和课堂整体的有效性。这三个方面的有机统一,才能帮助我们提高课堂教学的有效性,从而实现适应新课程改革为目标的课堂教学模式的改革。因此,在初中英语教学中我们要精心设计教学方法,想方设法让学生积极主动地参与到英语课堂教学中来,通过学生的有效参与教学活动和师生的积极互动来提高课堂教学的效率。1.英语课堂教学的现状分析1.1英语课堂中教师教学存在的问题     

浅谈如何打造农村初中英语高效课堂

<正>英语作为时代的特征备受人们重视。学生能掌握好英语是老师的重大责任,但在现实的农村英语教学中,课堂活动效果低,老师教得辛苦,学生学得吃力,且考试成绩不理想。作为英语老师,构建高效的英语课堂迫在眉睫。一、精心设计新课导入,吸引学生俗话说,好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。在教学中,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力,以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事     

多媒体课件在英语课堂教学应用中的有效性研究

综合了科技和教育的多媒体教学,有着极其生动多彩的授课方式和内容以及较为完整的授课对策等优势,得到学术界的欢迎和认同。作为老师进行多媒体教学采用的主要授课工具,多媒体课件便是课堂授课有效性的重中之重。因此,主要探究了多媒体课件在英语课堂教学应用中的有效性,指出当前多媒体课件在英语课堂教学中显示的不足,并提出改进英语课堂教学中运用多媒体课件的有效性方法与对策。     

点燃英语课堂激情

<正>每次在学校组织听课后,总有很多感慨,那些语文课、数学课、政治课上学生们总是激情高昂,问题一呈现,学生们就个个摩拳擦掌,跃跃欲试;讨论时也各抒己见、热火朝天……反观我们的英语课堂,学生就"安静"多了,他们也参与学习,也有小组讨论,然而给人的感觉,总是"斯文"有余,而激情不足。这样的结果让人不得不深思:怎样让我们的英语课堂激情四射呢?如何使自己也成为一位充满激情的教师呢?多次的听课学     

如何提高高中地理教学的有效性

地理对我们的生活是很重要的,地理教会了我们很多知识,我们可以从地理中学到很多关于大自然的知识,也可以学到不同国家的不同的人文文化。但是,我们在初中的时候只是稍微地了解了一下地理,对地理的认识还不够深刻,所以高中的地理学习对我们来说就很重要了。在高中地理教学中,教师应该增强地理课堂趣味性,让学生对高中地理更加感兴趣,以提高学生学习的积极性,提高高中地理教学的有效性。     

初中英语教学中情景教学法应用例谈

<正>英语是初中生所需要学习的重要学科之一,但是很多初中生对英语学习没有强烈的兴趣,究其原因可以发现,很多学生认为学习英语比较枯燥,不是让记忆单词,就是让记忆句型,甚至还要背诵英语课文。这样的教学模式确实无法提升初中生学习英语的热情。基于此,在英语课堂中有效应用情景教学法开展课堂教学,可有效激发初中生学习英语的兴趣,提升英语课堂的教学有效性。     

关于小学英语课堂教师有效提问的研究

任何一门学科都需要课堂提问环节,课堂提问既是教师要掌握的教学技术,也是一门艺术。教师在课堂上要重视提问的策略,讲究其艺术。可是在小学英语课堂提问上却也存在很多弊端,在分析、思考的基础上,提出一些提高课堂提问技巧的策略,增加课堂提问的有效性。     

如何提高初中英语课堂的效率

英语课堂是英语教学的主阵地,也是英语教学的灵魂。但是现在的英语课堂却存在着课堂效率低下现象。作为英语课堂的主导者,我们英语老师要从自身出发,从学生的实际状况出发,设计出既能激发学生的学习兴趣,又能提高效率的英语课堂。     

如何对英语课堂教学中的学生进行评价

课堂评价作为英语课堂教学的总结和归纳环节,直接影响英语知识的教学状况以及学生对于自身的查漏补缺和完善提升,也是教师进行教学调控和促进学生完整知识体系建立的重要方式。因此,在实际的英语课堂教学实践中,教师应当根据学生的表现以及教学活动的开展状况进行客观评价,同时合理运用评价教学用语,在教学评价时注重保护学生的自信心和自尊心,形成良好的师生互动教学关系,提高英语课堂教学的有效性。就如何对英语课堂教学中的学生进行评价浅谈几点看法,望各位同仁指正。     

浅谈提高中职英语课堂教学有效性的策略

根据教学实践经验和中职英语课堂的实际,作者提出了提高中职英语课堂教学效果的策略,以激发学生在英语课堂中的参与积极性。探索中职英语课堂教学的有效性对提高中职英语课堂教学水平有着积极而深远的意义。