浅谈“能力本位”在酒店英语教学改革中的应用

能力本位教育是国际上职业教育创新改革的主流趋势。面对现代高职院校的酒店英语教学改革要求,我们务必要从创新教学思路、完善教学手段、调整酒店英语教学模式以及创新考核模式等角度入手,充分将能力本位教育渗透到整个的教学体系中,从而有效地提高高职酒店英语专业学生的英语实际应用能力及职业能力,实现酒店英语教学改革的最终目标。     

中职旅游酒店英语教学方法研究

<正>注重实用性和应用性是中职英语教学的典型特点,也是中职院校实现人才培养的重要方式与目标。对于中职院校而言总体的要求应当是让学生们既具有较强的专业基础又具有一定的英语水平,而且对于一些专业所需的英语术语能够实现熟练掌握,同时旅游酒店专业则是要求学生有着良好的英语沟通和交际能力,因此中职英语教学中要注重将学生们对于英语的学习和运用有效地结合起来。本文主要研究在     

情境教学法在中职英语教学中的应用研究

新课标强调中职英语教学应满足学生日常生活交流和职场通用交际的需求。在中职英语教学中探索和实践情境教学法,把生活中的案例引入到课堂中,把教学活动置身于生活和职场背景中,指导学生把所学知识应用到生活实际中,有助于引导学生融情入境,激发学习兴趣,从而在贴近生活、融入专业、面向职业的教学情境中有效提高学生运用英语进行交际的能力。     

高职酒店英语教学中的问题解析及对策探究

近来,我国高职院校在酒店英语教学上存在很多问题,例如高职院校学生的英语水平比较低,学校的教学设施不完备,学校使用的教材不能满足教学的需要等。由于这些问题的存在,给我国高职酒店英语教学进行课程改革造成很大难度,严重影响教学效果,限制高职学生掌握的英语技能的水平的提高。因此,高职院校应该采取措施,解决这些问题,有效的推进高职酒店英语课程改革进程。     

高职旅游英语中情景教学法的运用

为了培养高等职业院校学生的英语实际运用能力,采用了情景教学法来达到提高教学质量,从而使学生在愉悦和轻松的环境下掌握知识,提高学生使用英语在旅游业进行交际的能力。情景教学应从实际出发,不能偏离教学大纲和授课计划,同时要符合语言交际的实际情况,创建情景要独树一帜,这样才能激发学生积极主动投身学习的乐趣。     

运用互联网体验教学,创新中职英语教学活动

<正>1.在中职英语中创新运用互联网体验教育的必要性1.1新课标的要求新课标要求英语教学:(1)要使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;(2)要培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化修养;(3)要为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础的整体功能定位。中职英语教学更多地开始向职场英语转变,在鲜活的情景中,解决一个个和学生生活、职业生活和     

职业能力培养视角下中职英语教学创新研究

随着我国经济结构的优化升级以及人才市场需求的转变,中职院校英语教学理念与教学目标也发生了重大改变,更加注重学生英语实践运用能力以及自主发展能力的提升。本文总结了当前中职院校英语教学过程中出现的主要问题,在结合职业教育发展总趋势以及中职院校英语专业学生就业形势的基础上,为提高中职英语教学创新活动效果而提出一些新思维与新想法。     

小学英语生活化教学的探索与实践

《英语课程标准》明确指出"要将英语知识与学生生活实际紧密联系起来,把生活题材引入到英语课堂之中"。教师要"创造性设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力"。换言之,英语教学要立足于孩子们的生活,使英语学习过程充满生活意味,使孩子们轻松愉悦地在生活情景中学习和运用英语,从而实现小学英语的生活化教学。     

英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

在大学英语教学中融入英语文学,学生通过对文学作品的分析和鉴赏,不仅有助于培养学生对英语学习的兴趣,提高学生语言的综合运用能力,还有利于提高学生的人文素养,因此将英语文学引入大学英语教学是十分必要的。     

高职英语教学中传承中国文化的途径研究

英语学科是高等职业院校各专业学科教学内容构成体系中的重要组成部分,在高等职业院校英语学科教学过程中实现对中国传统文化知识理念的适当引入呈现,对于支持和保障高等职业院校在校学生实现对中国传统文化知识理念的充分学习理解,提升高等职业院校在校学生的文化自信,助力高等职业院校在校学生实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕高职英语教学中传承中国文化的途径论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。