“以人为本”理念下高校家庭经济困难学生思想政治教育工作探析

本文从目前高校家庭经济困难学生思想政治教育工作现状入手,以"以人为本"理念为切入点,提出了新时期加强高校家庭经济困难学生思想政治教育工作的具体建议。     

高校学生资助工作问题及优化对策的思考

我国已建立了高校家庭经济困难学生资助体系,旨在帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。但在实践过程中,我国高校家庭经济困难的资助工作仍然存在不少问题,本文就高校家庭经济困难学生资助体系实施过程中如何实现公平化、合理化等方面的问题进行探讨,并结合自身工作体验,通过对高校资助工作的思考,尝试提出建议与优化对策。     

浅谈西藏高校学生欠费问题的成因及对策

大学生欠费是西藏高校普遍存在的问题,近年来国家、学校施行"奖、贷、补、助、勤、减、免"等多种渠道来解决家庭经济困难学生的求学困难问题,但仍有一大批的学生,由于诚信缺失、家庭经济困难,以及学校学费收缴管理的薄弱等多种因素,西藏各高校的学费欠费问题已日趋严重,甚至在一定程度上影响和制约了高等教育的正常发展。本文就高校学费欠费的现状、原因、对策作一些分析探讨。     

浅析提升高校家庭经济困难学生就业竞争力的对策分析

随着高等教育大众化,毕业生就业形势越来越严峻。高校家庭经济困难学生在严峻的就业形势下将面临更加严重的就业问题。家庭经济困难学生不能顺利就业,不仅影响学生发展,而且直接影响高校就业数量和质量。因此,提高高校家庭经济困难学生的就业竞争力具有极大的意义。在分析家庭经济困难学生就业竞争力低的原因的基础上探讨提高高校家庭经济困难学生就业竞争力的对策分析。     

公平视域下对高校资助工作的探析

随着时代的发展和高校"扩招"政策的实施,我国高等教育呈现出"大众化"趋势的特点,家庭经济困难学生数量随之增多。为了缓解家庭经济困难学生的经济状况,满足其在校期间的基本生活费用,国家为此制定了"奖、助、减、免、补、勤、贷"多元化的资助政策,保障了贫困学生的受教育权。但是,由于公平概念的模糊、认定体系的不完善、资助工作者专业性缺乏等问题,使高校资助工作实施与现实存在差距。从公平的视角,阐释高校资助工作公平的含义,分析高校现阶段资助工作实现公平中存在的问题,提出实现途径。     

互动帮扶——高校家庭经济困难学生帮扶新思路

本文针对高校家庭经济困难学生的帮扶问题，提出以培养全面发展和健全人格的学生为立足点，本着公平、个性化、全程化等原则，建立互动帮扶体系，实现国家、社会、学校、学生四方共赢。     

我国高校贫困生认定存在的问题及策略

随着我国经济社会的发展,我国高校的连年扩招,我国高校在校生的规模也日益壮大,其中家庭经济困难的学生也逐年增多。随着我国经济社会的发展,对于教育的投入力度越来越大,其中涉及帮助高校家庭经济困难的帮扶政策也越来越多,而落实到具体认定家庭经济困难学生方法和方式上却存在着许多不足之处。本文通过文献查阅法,结合高校实际工作,发现我国高校在贫困生认定存在制度落后、认定方法主观性较强、学生为了利益而诚信缺失等问题,并提出了相关的政策建议。     

浅析高校家庭经济困难学生界定的科学量化体系

家庭经济困难学生界定工作是高校学生资助工作的关键一环,是保证资助工作公平、公正和高效开展的前提。但当前大多数高校资助工作存在界定标准单一、困难证明失真、操作不规范等问题。本文针对这些问题提出家庭经济困难学生界定的科学量化体系,旨在促进高校资助工作的规范性和公平性。     

经济困难学生资助新思路探索

高校资助工作现已建立起"奖、助、贷、补、减、免、勤"多元资助体系,但仍存在"等、靠、要"等问题,本文以"经济困难学生助研能力的培养及管理体系的建构"项目为例,积极探索经济困难学生资助新思路。     

教育部：将灾区受灾困难学生全部纳入国家助学金资助范围

近日教育部下发的《关于切实做好2009年普通高等学校新生入学“绿色通道”和贯彻落实国家资助政策有关工作的通知》指出,各地教育行政部门、各高校在全面做好家庭经济困难新生和在校生资助工作的同时,要继续密切关注汶川地震受灾学生、云南地震和南方洪涝灾区受灾学生的学习和生活,将来自这些灾区的家庭经济困难学生全部纳入国家助学金资助范围。