“图式”与“图示”——关于中国画视觉心理机制的探讨

西方视觉艺术理论中的"图式"理论源于认知心理学,后被用来揭示西方视觉艺术的视觉心理机制,该理论用来讨论和研究中国画问题时虽具备一定的适用性,但并不能完整揭示中国画特有的视觉心理机制,而更为本土化的"图示"概念则更适合中国画领域相关问题的讨论。     

浅谈有关理论心理学的几个问题

理论心理学作为心理学科学体系中的三个层次之一,心理学学科中的一个分支,其科学地位受到了学界的肯定。但是长期以来的发展却没有得到应有的重视,体现在涉及理论心理学的基本问题上仍有诸多不统一意见,具体表现在理论心理学的概念和研究内容上。本文认为理论心理学是一门以研究心理规律和心理原理为对象,立足于过去、现在和未来的学科,它的研究范围主要有元理论和实体理论。理论心理学在西方和中国的发展都历经了一段漫长、曲折的过程。在当前发展背景下,理论心理学的发展正在形成一统一的研究势力。     

本土化视野下高校心理咨询有效性探究

由于我国高校心理咨询理论体系的不完善,国内高校心理学工作者多通过移植西方的心理咨询理论与方法来重塑学生的健康心理。中、西方人因受不同文化的塑造而存在个性、心理、行为方式等方面的差异,当代大学生独特的文化背景和人格特征,我国高校心理咨询机构的设置和管理模式的不同,都使得高校心理咨询本土化成为一种必须。谨慎地审视高校心理咨询本土化之必然,通过专职与兼职相结合的咨询师队伍、传统与西方相融合的理论与方法、共情与权威共显的咨访关系、咨询与教育共生的发展性模式等来构建适用于我国高校学生的本土化心理咨询机制,方可真正提高高校心理咨询的有效性。     

浅论社会工作和心理咨询的异同

社会工作和心理咨询在产生和发展中密不可分,又有各自的独特之处,西方已经形成完整的理论体系和实践模式,并出现了理论与实践多方面的交叉,但在中国,起步晚、发展尚未完善的前提下,二者的交流并不充分。因此,分析心理咨询和社会工作的异同,对帮助社会工作明确自身价值,发挥更大功效有积极作用,同时可以加强二者间的相互交流促进,从而推动社会工作本土化进程,引导中国社会工作朝着特色化和专业化发展。     

刍议音乐心理学研究历史及现状

音乐心理学,作为教育心理学的一个重要的分支,它经历着一个漫长的发展过程。音乐心理学凭借教育心理学根基,充分的运用实验心理学的一些手段,并且有效地结合美学、生理学等的一些理论和方法,对人类的音乐活动以及行为进行探讨。目前,音乐心理学在我国心理学科发展中,作为一项研究课题,已经占领了一席之地。本文就结合音乐心理学的研究历史以及现状,给予分析探讨。     

论中西建筑环境的心理认同与渗透

从环境心理学认知理论模式人手,剖析了中西方不同历史发展的背景下环境建筑的形态特征、造型样式、结构特点及与环境的匹配位置关系,并就审美心理体验及心理定势方面作了分析,对未来形态趋势提出了较新的认识．     

康泽恩城市形态学理论研究综述及本土化探究

康泽恩城市形态学已经在西方形成了一套成熟的理论体系,对解决城市发展过程中历史文化遗失、管理混乱等问题提供了全新的视角。该文试图通过以中微观层面出发的康泽恩城市形态学为理论基础,对其产生、发展及在中国的实践研究展开论述,重点分析谷凯、怀特汉德针对平遥古城展开的形态学研究,探讨该理论在中国的可适性与发展困境,为中国的历史城镇保护、城市边缘带演进提供一种全新的思考。     

西方教学论发展之路及启示

教学论源于西方,在近300年的发展历史中逐渐形成了德国、美国和苏联三大流派。分析各流派的理论体系及演变过程,可以为当下国内教学实践和教学研究工作的开拓进取和深化改革提供启示性借鉴。研究其发展历史可知,深入实际开展实验研究,从心理学中汲取营养,有针对性地开展会议引导和总结,练就深厚的哲学基本功是西方教学论发展的成功经验。     

高职学生心理健康教育多元融合的研究

发展心理学生态系统理论倡导将个体置于社会生活系统中,生态地理解健康,多元地促进健康。基于高职学生心理健康教育困境、新时期社会心态状况、近十年某高职学生心理健康测评和职业心理调查,探索理论学习、实践、服务的融合之路,引导学生合理认知,培育学生健康心态,促进学生心理健康素养与职业心理素质协调发展,维护高职大学生心理健康。     

中国风景园林理论体系建设回顾与展望

【目的】梳理20世纪80年代以来中国风景园林理论体系研究的内容及发展脉络,综合评析风景园林理论体系建设的发展水平,以期为进一步推动风景园林理论体系建设提供思路,从而促进学科理论、方法和技术的发展。【方法】从理论体系建构的不同视角或维度出发,归纳、比较和反思中国风景园林理论体系建设的途径、思路和方法,发掘看待风景园林理论与实践相关现象的不同方式。【结果】辨别和剖析了传统体系、设计体系、空间体系、知识体系、学科体系5种理论体系的异同与关联,以及对学科理论发展的影响和作用,并剖析了学科理论发展过程中存在的诸多问题。【结论】理论体系的建构能够促进对学科内在和外在关系的思考,可视为中国风景园林学科与专业理论发展的结晶,借此把握学科理论的发展动向,并以开放式的答案与认知面对当前的困境。