概念隐喻与转喻在语篇中的认知构建机制

国内外许多对隐喻和转喻关系的研究认为转喻是一种重要的认知机制,而且可能是比隐喻更重要的认知机制。从语篇层面上分析了隐喻与转喻在构建语篇中的互动和制约关系,指出转喻是更为基础的认知方式,转喻和隐喻的相互作用实际上很好的解释了人类在建构语篇时思维从简单、经济到复杂、多内涵的表达过程。     

英汉人称指示语对比研究

英汉对比研究领域广泛,其中指示语是其重要研究议题之一,因为它与人类交际息息相关,极具研究价值。本文则是通过对比研究的方法,对英汉指示语中的人称指示语进行对比东西,发现英汉两种语言的人称指示语之间的差异,提高对英汉两种人称指示语的运用理解能力。     

话语标记语的认知语境

标记语可谓是语言中的小词或短语,但在话语中同样有隐含意义和预设意义,能起到对话语理解、构建语境的重要作用。本文从认知的角度探讨标记语的语境功能以及标记语在话语中构建怎样的认知效果,以及话语标记的动态性功能和指别功能,为生成和理解语句提示语境坐标,创造话语交际的起伏性和多变性效果。     

《祝福》的图形——背景理论认知解读

认知语言学为文学语篇研究提供了新的理论研究框架。本文尝试从认知的角度以图形-背景理论来解读《祝福》，将整篇文章的化为“图形祥林嫂、背景祥林嫂生活的社会环境；图形封建礼教背景祥林嫂”认知结构，来揭示文章反对旧中国宗法制度和封建礼教的主题，从而增强了“图形背景”理论的认知解释力。     

社会认知视角下网络二语写作要素分析与启示

在社会认知理论框架下,本研究明确了网络二语写作中的个体、环境和行为的三元动态交互作用,构建了网络二语写作的要素理论模型。文中重点阐述了网络二语写作中三要素的协同作用,并突出写作主体的能动性和外部写作环境对二语写作的重要性,提出了创建新的二语写作环境、提高学习者的自我效能和加强学习者的写作动机的网络二语写作的发展建议和策略。     

转喻与语篇连贯的建构

转喻是人类基本的认知方式之一,是在同一认知域内用一个范畴激活另一个范畴的映现过程,以邻近性为基础。转喻思维存在于语篇的生成和理解过程中,转喻关系可以影响语篇表层理解中指称、替代和省略的衔接关系,也可作用于语篇深层次理解心理表征的认知机制,对语篇连贯的建构起着重要作用。     

从社交指示语的应用看礼貌的相对性

本文分别从交际内容、交际对象和交际场合三个社会因素以及恰当的称呼语出发,对礼貌的相对性和社交指示的相对性作了探讨。然后分析得出两者的关系是相互补益,水乳交融的。礼貌包括社会指示的正确、得体使用与否,社交指示是礼貌中的一个部分。由此,对社交指示语的研究能够丰富对礼貌的研究,从而促进语用学研究的进一步发展。     

认知语言学对外语教学的启示

认知语言学自诞生之日至今已发展30余年,随着其理论研究的发展和深入,语言学家们的研究重点已经从认知语言学理论对语言与认知的研究上慢慢转向它对语言习得与语言教学的启示与影响上。本文简单介绍认知语言学里的几个相对比较成熟的理论,如原型范畴化理论,概念隐喻理论和框架理论,及其对外语教学的启示。从认知语言学的角度研究二语习得,对于促进二语习得和创新新的教学方法有着重要的意义。     

“认知语言学理论在二语习得中的应用”国内研究简述

认知语言学的产生为第二语言习得提供了新的理论基础,有效地解决了第二语言习得过程中出现的问题,自其产生以来,国外其它运用于第二语言习得的研究就层出不穷,随后这些研究被成功地引进到国内:有的直接陈述国外研究成果,有的运用相关理论解决问题,并提出有效的学习策略。本文简要归纳了近10几年来国内对于认知语言学理论在二语习得中应用的主要研究动向,以期在成果中吸收精华,发现问题,不断地完善二语教学。     

基于心理语言学理论语篇分析与语篇记忆在英语言中的作用

语言作为人类思维方式和心理活动最重要的外在表现载体,成为学者们孜孜不倦探索和研究的对象,从而产生了心理学的分支——心理语言学。语篇的研究正是受到认知语言学和心理语言学的深刻影响,使语篇分析与语篇记忆给予了语言学习重大启发。本文就心理语言学领域语篇分析与语篇记忆的相关理论进行介绍和阐述,进而分析其对英语言的作用。