基于团队合作学习的高职《汽车电工电子》课程课堂教学改革

《汽车电工电子》课程是高职院校汽车电子技术专业的专业基础课,在《汽车电工电子》课堂上,以团队合作学习为主线,形成小型学习团队,实施团队解决学习问题和团队考核影响个人成绩等措施,体现了课程特点和高职教育规律.教学改革实践表明,团队合作学习模式可以有效提高高职学生学习积极性,提升专业技能和团队素质.     

电工系列课程的教学改革与建设

随着科学技术的迅速发展,现代电工与电子技术已日益深入到各个应用领域,为适应高科技时代的要求,培养应用性人才,我校各专业的课程设置及教学内容都有了较大的变化,电工系列课程(电工基础、电工与电子技术、电工与电子技术实验三门课程)属于专业基础课程,影响面大,其教学内容的选择、教材及教学质量的高低,对学生综合能力培养及专业课教学有着举足轻重的影响,为此,我们的教学观念、教学内容和教学手段都必须加以改革,从这一实际出发,几年来我们加大了教学改革力度,加强了课程建设、教材建设和实验室建设,取得了良好的教学效果。     

PBL教学法在模拟电子技术课堂教学中的应用

"电工电子技术"课程是我校"卓越工程师计划"材料成型与控制工程专业的基础必修课,而模拟电子技术是该课程中较难且重要的内容。针对模拟电子技术课堂教学中存在的问题,基于"卓越培养计划"进行了教学改革探索,提出了应用PBL教学法进行模拟电子技术课堂教学设计时应注意的问题。     

高职电子技术课程改革探索——以滤波器为例

高职电子技术课程理论知识抽象、分析计算繁杂,实验条件受限。以滤波器为例,体现"理实一体,注重应用"的原则,突出对高职学生综合能力培养,对电子技术课程进行教学改革,从课程思路、教学体系、课程内容的设计及教学方法、教学手段创新等方面提出具体的改革措施和建议。     

高职电力电子技术教学改革初探

探讨了电力电子技术课程教学改革中应该注意的几个问题,认为通过更新课堂教学内容、改进教学方法和手段、重视实践教学环节等方面的教学改革,可以充分激发学生学习兴趣,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,为应用型技能人才的培养奠定基础。     

数字电子技术实验教学的改革初探

数字电子技术实验是《数字电子技术基础》课程的重要组成部分,也是理论和实践相结合,培养学生实践动手能力的主要途径。本文为适应高职教育改革的新特点,对实验教学进行了改革,以课题"简易秒表计时器"为例,着重培养学生的基本操作技能,从而激发学生学习专业课程的激情。     

对内燃机专业电工电子技术课群教学改革的探索

1993年,我校内燃机制造与维修专业(以下简称内燃机专业)被国家教委批准为高等工程专科教学改革试点专业,1996年4月,通过了国家教委的中期检查.作为内燃机专业教改的一项重要内容,我们把该专业所有涉及电工电子技术的课程及课程内容作为一个课群进行整体优化,全面加强该专业电工电子技术的理论教学和实践教学.     

互联网+视阈下图形图像处理课程教学改革 实践研究

为培养高职生媒体信息素养,以旅游与酒店管理学院会展专业学生为研究对象,改革实践"图形图像处理"通识课程。课程团队紧密围绕其就业创业方向,以旅游会展类广告项目调研分析、营销方案策划与设计、项目制作实施为主要教学工作项目,指导学生团队实战训练。实战过程中注重引导与提升营销方案策划设计质量,逐步培养构图配色等艺术素养,融入各种图形图像处理技能专项训练。教学改革实践证明,以企业实战全工作流程式训练指导学生,显著提升了学生的课堂专注度,强化了项目策划与制作意识,加强了团队协作精神与意识,丰富了学生媒体信息素养,为专业学生创业就业提供了新思路新模式。     

应用语文教学改革实践与创新

应用语文教学改革势在必行,其目的是提高学生的人文素养,突出语文综合应用能力的培养,达到"人文与技能融合,课堂与岗位接轨"。本文试图从应用语文教学改革的目的和要求、内容和做法等方面,就本院在实施应用语文教学改革中的实践与创新,作出简要阐述。     

高校非计算机专业计算机应用技术课程建设

针对高校需要为社会培养既精通业务又拥有良好计算机技能的计算机应用型人才的目标,对高校非计算机专业学生开设的计算机课程进行教学改革,并提出建立一门新课程——计算机应用技术课程,此课程＂以学生本专业为主导,辅助结合计算机技术＂为前提,做交叉式课程内容设置,突出课程的应用性,并在辽东学院部分专业开设此课程进行教学改革试运行,获得了理想的教学效果。实践证明,此课程建设既促进学生本专业的学习,又利于学生对计算机技能知识的掌握,培养出更适合社会需要的不同专业领域的计算机应用型人才。     

基于“零对接”校企合作的智能家电课程教学改革

智能家电课程作为高职院校应用电子技术专业的核心课程,对学生职业能力的培养有着举足轻重的影响。针对"零对接"校企合作模式,建立了智能家电课程缩微型设计生产基地,提出了教学改革的具体方法,重点介绍了校企联合制定的教学目标、课程整体设计方案、教学模式及评价体系,提升了学生的职业能力,缩短了企业的培养周期,促进了校企的深度融合,实现了共赢。     

培养和提高化工专业学生工程设计能力的探索与实践

围绕卓越化工应用型人才的培养目标,以化工专业"学科竞赛"为抓手,通过"双师型"专业教师队伍建设、"课程群"教学改革与实践和"科创基地"活动等,对培养和提高学生工程设计能力和创新能力进行探索和实践,成效显著。     

高职会计专业《基础会计》教学改革探讨

基础会计是非常重要的专业基础课,更是会计职业导入课,教学改革中要明确课程定位,注重培养学生的学习兴趣和实践技能,要根据会计工作任务导向和认知规律,重新设计教学体系,可将教学内容分为几个模块,并安排相应的教学方法和场所.教学改革中突出工作过程导向和技能培养的要求.     

《模拟电子技术》实践教学的改革与探索

从培养应用型人才的需要以及模拟电子技术课程的特点出发,论述模拟电子技术课程实践教学改革的必要性．提出改革的方案,总结改革的实施情况,探讨改革的总体思路,最后指出将继续深化实践教学改革,不断进行教改探索和实践,实现培养应用型人才的教学目标。     

试论高职课程考核的类型特色创新

高职课程考核不能再沿用学科型课程考核模式,必须围绕"以就业为导向""突出职业能力培养"等整体特征,开展类型特色创新。要以职业能力目标考核为主,以知识目标考核为辅;以实际操作考核为主,以卷面考核为辅;以形成性考核为主,以终结性考核为辅;要引入能力证据,促进技能考证和社会实践并重视课程考核方案的设计。     

《公差配合与技术测量》课程的教改实践

为适应高职高专人才培养目标,满足现代企业对高素质技能型人才的需求,对《公差配合与技术测量》课程进行教学改革,以能力培养为核心,理论知识与技能训练穿插融合,注重针对性和实用性,体现应用特色,提高教学效率和效果。本文从课程的教学目标、教学内容、教学方法与教学手段、教学效果等方面对课程的教改实践进行了全面总结。     

高职文秘专业“三位一体”实践教学体系的构建

高等职业教育的本质是就业教育,必须加强文秘专业的实践教学改革,探索出一条适合文秘专业的实践教学体系。本文分析了当前文秘专业实践教学的现状,提出了“以知识引领为平台,以技能实训为导向,以校企互动为依托”的“三位一体”实践教学体系,注重培养学生实际就业能力,突出文秘专业技能,培养有突出竞争力的实用型人才。     

电子技术课程实践教学的改革方案与实施

从培养高等应用性专门人才的需要以及电子技术课程的特点出发,论述电子技术课程实践教学改革的必要性,提出改革的方案,总结改革的实施情况,并提出进一步改革的设想。     

强化环境工程专业学生实践能力培养的探讨

针对环境工程专业毕业生就业率偏低的问题,为增强该专业毕业生的就业竞争力,通过对该专业就业岗位的分析,提出建立模块化体系来优化课程设置,采取以课堂教学案例的导入促进理论知识与工程实践的结合,构建创新实践中心、建立校外教学实践基地,为学生提供创新和实践的平台,提升学生的工程实践能力等措施.突出了"强化学生实践能力培养"这一核心培养目标,完善了该专业培养模式及其人才培养方案,适应了经济社会发展的需要,提高了毕业生就业竞争力.     

探讨高职《电力电子技术》教学改革要点

《电力电子技术》作为高职电气自动化及相关专业的一门重点课程,具有技术性、理论性与实践性都较强的特点。因此,在教学过程中注重实训性,是《电力电子技术》教学改革的要点之所在。本文分别从培养学生的主动性、改进教学手段和方法、加强实践环节等三个方面,探讨了《电力电子技术》教学改革的内容,并认为只有通过实践环节,将理论与实践实现有效结合,才能从根本上提高学生实际解决问题的能力。