法学实践教学改革与创新研究——以法律职业能力培养为目标导向

法学教育是培养和提升法律职业能力的重要手段,其目标是培养具有法律实践操作能力的应用型法律人才。而法学教育所秉持的价值取向与教学手段的运用则决定了这一目标是否能够实现。实践教学作为提高法学教育水平的重要环节,是训练与提高法科学生法律职业能力的关键,对培养应用型和复合型法律人才具有至关重要的作用。然而,目前我国法学实践教学环节存在的结构性缺陷,导致培养出来的学生职业能力不足,无法满足社会对高层次法律实务人才的需求。因此,有必要全面改革法学实践教学的模式,创新实践教学的方法,重构实践教学的价值理念与结构体系,以全面提高法律职业能力和素养为导向,实现法学教育与法律职业的有效对接。     

浅谈法学专业学生实践能力的培养

党的十九大以来,我国法治进程进入新阶段,法治国家的建设离不开一批理论水平高、实践能力强的应用型复合型法律人才,而当前我国法学教育偏重学生的理论的培养,实践能力的培养不尽人意。法学学生实践能力培养的探索与创新是当前我国法学教育所面临的重要问题。     

教学研究型大学法科学生研究能力养成刍议——以“刑法总论”教学为例

教学研究型大学法科学生研究能力培养宜取向于应用研究能力。重点淬炼案例研究和法律条文研究能力。充分利用虚拟案例研究培育案例生成研究能力,科学选择真实案例训练案例处理研究能力。采取碎片化与系统化研究相结合思路,借助翻转课形式,引进法学相邻学科对法学予以拷问的立体法学研究方法,历练学生法律条文研究能力。     

法学教育中法科学生道德修养的培育

法科学生将要从事的职业的特殊性决定了他们自身的道德素养尤为重要;而且法学发展现状的提示、实践中个别案件的警示、合格法治人才的要求,都说明法治教育中注重对法科学生进行道德修养培育的重要性和必要性。金钱观、生命观、正义观、诚信观成为不可回避的教育内容。法学教师应承担起这个不可推卸的教育职责。     

法律职业资格考试制度下的法学本科“三维”实践教学模式重构

将法学本科实践教学置于国家统一法律职业资格考试制度所强调的专业与实践视域下来审视可知,由于案例分析、模拟法庭、专业实习这三种实践教学形式在相当程度上被弱化而没有发挥其应有的训练场功能、演习场功能和主战场功能。基于应用型法律创新人才的培养目标,以提升法科学生职业技能为根本目的,构建法学本科"三维"实践教学模式:基础性的案例分析、体验性的模拟法庭和实战性的专业实习。这一以递进、交叉、融合为特征的立体化实践教学模式在制度层面和操作层面的展开必将提升法科学生的职业技能,为培养应用型的法律创新人才做出基础性贡献。     

教研互融的方法以优化法学专业实践教学模式的研究与实践

为了提高法律人才培养质量,国家教育部提出"培养应用型、复合型法律职业人才,是实施卓越法律人才教育培养计划的重点。"法学实践教学环节可以多维度地培养学生的法律职业技能,是将法学教育与法律职业衔接的必要步骤。法学专业教师应该同时具备科学合理的教学能力以及应用性强的科研能力。通过教研互融,能大大提升和促进教师的教学水平和学生的科研能力、实践能力。     

社会热点问题反思对培养法科学生法律思维能力的作用探讨

随着我国法治环境建设的不断推进,公众对重大案件司法裁判的关注度逐渐提高,有些案件甚至最终演变为社会热点问题,引发大范围舆论探讨。在这一大背景下,笔者就社会热点问题反思对法科学生法律思维能力的作用提出思考。现状显示,部分法科学生法律思维能力存在法律知识了解不够、法律逻辑构建模糊、法律情感有所欠缺等不足之处,而从优化法律思维能力的视角来看,社会热点问题的反思可以弥补高校法学教学局限性、强化对法学方法论的培养、重塑法学生的法律价值观,并最终导向法科学生职业素养的良性发展与法治环境的进一步优化。     

浅谈诊所式法律教育

"诊所式法律教育"起源于二十世纪七十年代的美国,诊所式法律教育借鉴了医学中的医疗诊所临床实习的做法,倡导在实践和经验中学习法律、获得法律经验、培养实务能力,以实现法学理论与法律实践的统一。相比之下,诊所式法律教育较传统法学教育更有利于法律人才的培养,有利于理论性研究的理解及提升实践经验。     

我国法学教育“一体两翼”培养模式的优化构建路径

法学教育"一体两翼"培养模式是指以法律职业教育为基本导向,注重培养实践性和复合性人才。该培养模式契合法学教育的专业技能和实践技能需求,是我国现代法学教育中必不可少的一部分。然而,在实际应用过程中,"一体两翼"模式依然存在建设不完善、不全面的问题,极大的影响了现代法学教育的效果。基于此,结合作者所学知识,试图针对现代法学教育环境下,"一体两翼"培养模式的问题,提出切实可行的优化构建路径。     

我国法学教育实践教学模式的完善

传统的法学教学模式忽视了对学生进行实践的教学训练,导致了课堂学习的理论教育和实际运用不能相结合,同时也违背了以应用能力塑造为目的的法学教育理念。教学模式的改革创新,注重培养法学生的实践操作能力,建设各种各样的实践教学模式,使法治理念可以深入学生心底,同时还要监督学生学好法学理论,能够将学习的东西运用到工作当中,具备专业的法律职业技能。