小学英语课堂中的任务设计

<正>近年来,新的课程标准的制定为小学英语教学提出了更高的要求,其中让学生以"能做某事"的方式来设定教学目标要求的任务型教学模式开始受到广泛重视。任务型教学模式就是教师根据课程目标来制定具体的教学任务,以此来激发学生的学习动力,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成果,对于小学英语来说,就是让学生把语言学习目标融入到具体的任务中去,让学生在完成任务的实践过程中,认识和了解英语。任务型教学模式之所以受到广泛关注是其对于提高学生各方面     

基于“三阶段”的CDIO探究式团队项目教学改革

文章在总结以往探究式教学经验的基础上,以土木工程材料为实践对象,提出基于＂三阶段＂的新教学改革模式。第一阶段为自然阶段,教师根据学生对知识的掌握程度提出简单团队项目,培养学生学习兴趣;第二阶段为不自然阶段,通过提升学生理论知识,提高项目难度,并对学生项目中的问题进行规范和改进,达到扩展学生知识面,完成教学任务的目标;第三阶段为科学的自然阶段,学生学习积极性和创造性提高,教师教学方法得当,学生主动改进并完成项目内容。实践表明：采用＂三阶段＂教学模式为扩展学生知识面,提高学生学习热情、自学能力、创新能力、交流能力、团队合作能力,提升学生工程素养提供了一种新的方法。     

任务引领教学法在FMCS课程项目驱动模式中的实践探析

针对当代学生学习特征的转变与传统教学模式的不适应性愈加明显的问题,教师可采用任务引领教学方法这一新的教学理念对课程讲授模式进行改变。教师要以现代教学理论为依据,分析梳理课程知识体系,依托任务项目的设计和完成,推动教学与学习进程的进行。在项目驱动模式中,要激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,以学生主动学习为主,变讲授为引领。在整个教学方法实施中,可以自然建立学生知识体系,培养学生独立分析、解决问题能力,锻炼其创新和协作能力。     

词汇组块化在初中英语任务型阅读中的应用

<正>引言根据新课改的基本要求,初中英语教学阶段探索多样化的教学模式,帮助学生理解掌握课程基础内容,探索语言学习的基本特征,尤其是在任务型阅读学习阶段,教师利用词汇组块化的教学模式,确立课程学习主要目标之后,实现对学生的启迪性引导,能够对改进课程教学模式、转变教学思路奠定良好的基础条件,是学生在初中阶段教师在英语教学阶段,所不可或缺的教学尝试。1.词汇组块化教学模式概述词汇组块化教学引导模式,就是教师在英语词汇     

浅谈广告设计教学中以赛促学模式的实效性

多年来,高职广告设计专业不断完善课程导入项目的教学方式,如今已经在整个广告设计课程教学中实施以赛促学、以赛代练的教学模式。教师担任教学的组织者、指导者和督促者,学生作为课程的主角。在学中做、在做中学的工作导向教学模式,让学生在完成竞赛项目工作任务的过程中,具备相应的专业能力和职业素养,得到锻炼与提高。广告设计课程以赛促学的模式,让学生从广告公司工作岗位职能的角度完成学习,掌握广告分析、观察、创意设计等技能,这使以赛促学教学模式有了诸多实效性:教学过程以学生为主体,调动学生的主观能动性,学生在各种环节训练中得到比较全面的发展;能让学生在项目锻炼中具备当前社会广告设计工作所需的能力和素质,专业技能更契合工作岗位的要求;能优化教学模式并提升教师的业务水平;在课程整个环节中不断进行多种形式的评价与评选,丰富教学评估体系,让教学效果评估有了更多层次的内容和反馈。     

任务驱动法在初中信息技术教学中应用对策探索

随着信息技术课程教学模式的开设,很多教师对教学的方法重视程度日益提高,特别是初中信息技术课程教学中任务驱动教学法的引入,能对课程进行目标和任务的搭建,进而为学生创设问题情境、开展任务设定、引入合作学习等。     

初中英语课堂教学中合作学习策略的实践应用

<正>合作学习法是指学生在学习过程中,以小组的形式进行自主学习,并以小组的表现和成果为依据,对学生的表现情况进行评定的新型教学模式。合作学习策略的核心思想是以学生为中心,区别于传统的教学方法,教师在教学过程中只起到引导、解惑的作用,学生以小组的形式完成教师设置的教学任务,为了共同的目标而努力,通过自主学习的方式,实现学生的相互促进、共同提高的一种新型教学策略。1.合作学习策略在初中英语课堂中的作用     

基于网络教学平台的混合教学模式建设与实践——以安徽理工大学钢结构基本原理课程为例

基于网络教学平台的混合式教学模式强调学生主体作用和教师主导作用,以激发学生学习兴趣和积极性。以安徽理工大学"钢结构基本原理"课程为例,基于超星泛雅网络教学平台,探索混合在线教学模式的建设与实践。完成课程网络资源建设,对该教学模式下的学生准备、线上线下教学、总结拓展、学生学习评价四个过程阶段进行详细分析,运用调查问卷的方式完成教学效果评价。结果表明:教学平台整合了全部知识点课件、丰富了习题与讨论题、补充了重点概念解析、工程案例与拓展,学生满意度较高,利于培养自主学习能力。但仍需教师在学科前沿内容、习题库更新、工程案例拓展等方面加强建设;服务平台在使用效率、使用者时间分配等方面加强建设。     

初中英语听力教学中任务型教学模式研究

<正>任务型教学模式主要是指在进行英语听力教学中,教师以明确听力课程教学目标为前提,结合相应教学内容,以创造性的教学任务来实现教学目标,让学生在教学中更为积极地讨论、交流、思考,以此来调动学生主动学习的积极性。文章从以下几方面详细论述该教学模式的重要性以及具体应用。     

高中英语教学中的任务型教学模式

<正>引言新时期,在高中英语教学课堂,教师要重视采用任务型教学方法,任务型教学方法提高了学生实践能力,利于培养学生英语思维,为了有效地进行教学实践,本文结合具体教学实际,对其进行了深入探索,希望分析能够提高学生英语学习水平。1.任务型教学模式的概念与优势任务型教学是指通过设置明确的教学任务促进学生进行学习,让学生在学习过程中以完成任务为目标,并能通过任务完成结果体现课堂教学效率的一种教学模式,这种教学模式中主要运用语言进行教学,让学生开展实践的方式进行教学,在教学过程中可以有效地帮助学生提升合作能力,交流能力,互动频率以及课堂参与度,属于一种先进的教学形式,能够更好地发挥教师的主