中外城市建设史课程思政的探索与实践

为响应党中央号召,从中外城市建设史课程思政改革的实际意义出发,在中外城市建设史课程教学中引用OBE理念,并对该课程从教学目标、教学内容、教学方式和考核方式等进行课程思政一体化设计,将专业知识和课程思政有机统一,激发学生的担当意识、工匠精神和爱国情怀。     

城市建设史课程教学改革探讨

目前规划院校普遍对城市建设史课程重视不够,文章分析了课程特点与存在的主要问题,从引导学生认识课程意义、优化教学内容、改革教学方法和手段、强化与实践教学的结合等方面提出了具体的教学改革措施,以期改善目前的教学现状。     

文化视角的城市建设史

城市文化可分为物质文化、制度文化、精神文化三个层次,各有其主要的构成元素。城市文化各元素间相互影响,结成三角形的结构模式。城市的不同建设时期中,不同层次的文化占据主导地位,和谐城市的建设需要三个层次文化的良好互动。     

城市设计的“联系”性初探

本文通过城市设计“联系”性的提出,探索了城市设计的研究对象以及传统城市设计中存在弊端的解决方法,并联系福州实际作了些粗浅分析     

对研究中国城市建设史的一些思考

对中国城市建设史的研究已经取得了很大的成就,但还要在社 会、经济、文化等方面扩大研究的内容,改善研究的方法,提高研究的理 论水平。除了对古代城市史的进一步研究外,也要加强对近现代城市史和 地方城市、特殊类型城市的系统及专题研究,以利于当前的建设。     

海绵城市建设与“城市三线”的联系与突破

绿线、蓝线、红线这城市三线在城市发展用地控制、城市景观、水环境与生态安全、排水防涝、水利防洪等方面发挥着重要的作用。海绵城市建设与绿线、蓝线、红线之间具有重要的联系和衔接关系,但是,在我国城市规划体系中,这三线的规划与海绵城市建设内容的响应与衔接亟待加强。围绕海绵城市建设与绿线、蓝线、红线的联系与突破,从这三线的规划现状入手,深入分析基于海绵城市建设要求的城市规划体系、绿色基础设施与城市绿线、蓝线、红线之间的联系以及线与线(绿线、蓝线、红线)之间的联系,重点提出需要在规划理念、线与线关系、专业和部门间的突破。     

文化遗产价值传播的“时空联系”与公众参与体系

正采访时间:2018年7月17日AC:本次方案征集除面向公众征集方案之外,还调动社会力量对场地进行为期24小时的观察,形成观察报告。既是为设计者提供真实的问题和素材,也能让更多公众有机会深入了解胡同的风土人情、历史文化。从传播角度来看,您认为以方案征集为介质的公众参与模式的价值和局限在哪里?齐欣:如果将方案征集本身视为一个公众参与的案例,我们可以同时从传播学、社会学和人类学角度,观察个体、群体和团体彼此如何相互影响。在文化遗产传播实践中,类似于方案征集的24×20观察计划是经常发生的案例。我强烈支持并希望这种我们称之为公共文化产品的案例能够长期、     

跨越时空的中外建筑设计合作

中外合作设计随着改革开放的广度，深度，建设发展的速度，经历了：探索，求实，规范，发展的过程。本文通过上海建筑设计研究院与作者本人的许多项目合作实践，来说明上海的中上合作设计是历史赋予上海的机遇。实践已证明，它有力地促进了中国建筑设计水平的提高，特别是单位与建筑师的整体与群体水平。     

基于CDIO模式的“嵌入式系统应用技术”课程探究

文章针对"嵌入式系统应用技术"课程在传统教学中存在的问题,探索基于CDIO工程教育模式下"嵌入式系统应用技术"课程教学改革的方法。以项目化驱动教学为主导,以应用为最终目的,将理论教学与项目实践结合。实践表明,该教学模式在该课程中实施后,能够提高学生的学习积极性、创新性和程序开发能力,对其他课程实施CDIO教育模式的教学改革具有一定参考价值。     

基于“互联网+”的高职犀牛软件课程教学改革探究

《犀牛软件操作》是近年来我国高等院校建筑设计类专业开设的热门课程。针对该课程教学中存在的主要问题,根据互联网+教育对职业院校教学改革的新要求,从实施微课模式、改革教学内容、加强校企合作三方面提出教学改革策略,并取得了较为理想的教学效果。     

时空特征下城市天际线演变和组织探究

城市天际线是城市重要边界空间要素,也是城市"美"的最直观物化体现。随着城市化的快速发展,城市天际线构成要素的多样性导致其复杂属性特征显著。所以文章以其复杂性特征为研究基础,通过在时间维度上对比东西方城市天际线的演变规律,归纳总结出其复杂属性具有"同源—分异—突变—相似"的特点;并针对目前城市天际线建设过程中存在的共性问题,从空间维度复杂性中剥离出横纵两个主要空间进行组织策略的研究。     

中国城市建设史的活教材─—历史文化名城赣州

中国城市建设史的活教材─—历史文化名城赣州华南理工大学建筑学系吴庆洲赣州市博物馆李海根在江西省南部赣江上游，章、贡两水汇合处，有一座景致秀美的古城，她就是历史文化名城赣州。赣州城至今仍保留了宋代的城墙和宋或宋前的排水系统福寿沟，晋唐五代以来的最古老的...     

基于“夜市”探究城市历史街巷微空间的再利用

在网络近乎全面覆盖城市的大趋势下,共享理念已深入生活的各个领域,动态的资源配置在促进美好生活发展的基础上,也成为优化存量空间、重塑历史街巷的重要驱动因素。线下的更新与整合使各具特色的街巷在完成环境改善、功能置换的同时,亟须利用各微观化的平台吸引多元主体共同参与,促进资源的集约化,保护与传承历史、地域文化,形成人性化的空间氛围。本文以天津五大道历史街区近期夜间经济模式引起的微空间高度使用为例,通过对互联网+时代、场所叠合生长、活力寻脉共享的时、空、人三方面的进阶关系进行实地调研,探讨微对于整个街区发展的作用,从而探索出更多微空间生长方法,形成特有的文化活力。     

基于“积极老龄化”理念下的城市适老空间设计探究

更富于建设性的“积极老龄化”理念更新中的具体因素,在前期设计定位可促进相应的城市适老空间设计策略的创新,以此探讨若干不同城市适老空间的具体设计解决方法.     

“第六立面”——时空中的城市演化

正城市在不停更替,建筑也在自我更新。在上海,我们总能发现这样的情况:沿街立面的干净整洁与内立面的"杂乱"却富有生活气息。时间在建筑上的作用不仅仅体现在不同楼之间,也发生在同一栋楼上。时间的作用,让建筑成为有机的、发展的生命体。本设计从建筑的第六立面——庭院立面出发,调研观察时间与建筑空间、居民生活的互动,并探索未来的可能性,设想未来与现在的互动关联。设计的出发点来源于对隆昌公寓2012年到2015年的     

“第六立面”——时空中的城市演化

城市在不停更替,建筑也在自我更新.在上海,我们总能发现这样的情况:沿街立面的干净整洁与内立面的“杂乱”却富有生活气息.时间在建筑上的作用不仅仅体现在不同楼之间,也发生在同一栋楼上.时间的作用,让建筑成为有机的、发展的生命体.本设计从建筑的第六立面——庭院立面出发,调研观察时间与建筑空间、居民生活的互动,并探索未来的可能性,设想未来与现在的互动关联.     

基于“让问”+“研学旅行”的高中语文课程教育新模式探究

让问+研学旅行是当前课程教育教学中的新内容,对教育新模式的构建有着很好的作用。文章从此出发,首先分析了让问+研学旅行的内涵以及教学价值,然后就如何从让问+研学旅行的角度出发,构建语文课程教育的新模式提出了对策,包括立足自主学习、整理学生问题、设置学生小组、加强师生互动等。     

“山水城市”的渊源及意义探究

"山水城市"理念最早是由钱学森先生在1990年7月31日给北京清华大学吴良镛教授的信中提出的.阐述了"山水城市"理念的形成过程及其浓厚的哲学、文化内涵,解释了钱学森先生本体"山水城市"的概念,并提出了山水城市是城市"园林化"的升华,论述了山水城市理念在现代城市建设中的意义及如何融合中国古典园林艺术构建21世纪有中国特色的城市模式.     

基于引力模型的广西城市空间联系研究

全面、准确地把握广西当前城市空间联系格局,对推动广西经济高质量发展具有重要意义。文章选取相应指标,利用引力模型对广西城市的城市质量、城市间综合距离和城市间的吸引力进行计算,评价分析广西壮族自治区的城市空间联系。研究结果表明：广西各城市发展不均衡,南宁中心地位高;广西整体城市空间联系不够紧密,呈“西南密、东北疏”联系网络,南北区域的城市空间联系差距明显;受屏蔽效应影响的城市和边缘城市的发展落后于其他城市。     

“建筑工程测量”课程信息化教学探究

本文以某高校重点专业建筑工程测量信息化教学设计为背景,提出运用信息化教学攻克理论障碍,达成实操任务的方法,使本院其他专业和工程类同行高职院校中的更多学生受益。