高等教育大众化不可忽视教育公平

高等教育公平体现在学生的学习机会均等、有参与学校活动的权利、受到公正评价等方面。在高等教育大众化背景下,高等教育公平是社会发展的客观需要,更是促进高等教育大众化的必然要求。但在现实教育过程中,招生制度与经济因素导致入学机会不均等,学校盲目升格与教师不当行为带来教育过程不公平,一味扩招与乱设专业影响教育结果公平。为了改善这些不公平的教育现象,从制度建设角度而言,需要改革招生制度、优化资助体系、完善监督机制。     

高等教育公平的问题探讨与对策分析

教育公平是人类追求的一种理想目标,教育公平是社会公平的重要基础,随着市场经济的发展,高等教育公平问题越来越受人们的关注。本文从高等教育资源配置不平衡、社会分层和教育者与受教育者之间的不平等三个方面对高等教育不公平的现象进行了分析,并从政府和学校两个层面提出了实现高等教育公平的对策。     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平，是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后，高等教育的发展步伐日益加快，成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在，局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题，采取措施，从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境，通过高等教育公平的实现，促进社会公平的实现，从而促进社会主义和谐社会的建设。     

高等教育收费制视角下的教育公平

分析我国高校收费的现状以及对教育公平产生的负面影响,提出降低收费标准,加大国家投入力度,完善高校学生资助体系等措施,以促进国民享受均等高等教育的机会。     

浅谈高等教育收费制度与教育公平

教育公平是教育发展的主要目标之一。本文从几个方面论述了高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用,同时,也探讨了高等教育收费所引发的不公平问题,进而提出了相应的对策。     

浅析政府在促进高等教育公平过程中的作用

所谓教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。高等教育公平,主要是指高等教育机会均等,包括高等教育起点的平等、高等教育过程的平等以及高等教育结果的平等。政府应该合理配置公共教育资源,促进高等教育均衡发展,统筹规划学校布局,推进高校标准化建设,改善高等教育院校办学条件等来推进高等教育公平,这对于建设和谐社会。促进社会公平和正义,形成政府主导的教育公平机制具有指导意义。     

浅谈高等教育收费制度与教育公平

论述高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用,同时探讨高等教育收费所引发的不公平问题,进而提出了相应的对策.强调教育公平是教育发展的主要目标之一.     

教育公平视野下我国高等教育资源配置失衡问题研究

教育公平是社会公平的基础,我国教育公平的核心是教育资源的配置问题。当前我国高等教育资源分配不均突出表现在地区差异、城乡差异、校际差异和阶层差异等方面。本文在教育公平理念指引下,在借鉴已有研究成果的基础上,对高等教育资源配置失衡带来的问题及原因进行系统研究,并寻求合理化的解决方案,以期为国家制订科学的高等教育资源分配政策、促进高等教育均衡发展提供参考。     

高等教育成本补偿与高等教育公平

文章较为系统地分析了高等教育成本分担与补偿的理论基础及其对教育公平的影响，在此基础上对我国“主辅结合型”高等教育成本分担与补偿体制的基本框架作了初步探讨。     

我国高等教育信息化存在的问题及对策研究

知识经济时代,教育信息化备受世界各国高校的高度重视,已成为高校教学、科研和管理一体化建设的重要影响因素.近年来,尽管我国高等教育信息化已经取得了初步成效,但是,高校教育信息化的重视程度较低、教育信息化建设的资金投入不足、教育信息化资源共建共享程度不高、教育信息化人才队伍不强等主要问题仍亟待解决.基于对上述问题的深入分析,提出了促进高等教育质量全面提升,加快高等教育信息化建设的对策建议.     

关于高职教育与社会经济结构相适应问题的思考

高等职业技术教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。高职教育能否健康快速发展关系到我国建设小康社会的速度。高职教育的发展应与经济建设中的布局结构、劳动力结构、产业结构,所有制结构等方面相适应。     

现阶段高职德育发展面临的问题

从学习临摹到探索建构,高职德育的自主发展才刚刚开始。但由于传统的学管模式、社会的发展、价值观多元化、突然增大的高职生存压力和过快的职业化发展影响,导致在此阶段出现高职德育发展急需解决的六个问题。本文将一一阐述这六个问题。     

高职教育与普通高教等值的探讨

高等职业教育与普通高等教育的等值问题早已引起各国职业教育界的广泛关注。本文从发展的角度，阐述了职、普教育等值的三点理论依据，介绍了各国为实现职普教育等值而在实践上采取的一些对策，并结合我国国情，提出了一些行之有效的方法。     

论高职院校亟需加强人文素质教育

在全社会把发展的重点由规模转向质量的形势要求下,高职院校亟需加强人文素质教育。只有加强人文素质,才能改变高职院校发展中不尽如人意的现状,开创具有高职院校特色的发展之路,培养出高素质的高等职业技术应用型人才。     

我国高等教育存在的问题和解决途径

进入新世纪以来,我国的高等教育改革取得了举世瞩目的巨大成就,但也的确存在诸如日益增长的对良好高等教育的社会需求与优质高等教育资源严重不足的矛盾,社会需求的日益多样性与现实高等教育单一性的矛盾,人才全面发展的要求与分数第一的升学制度之间的矛盾,"官本位"和"钱本位"等社会不良风气与学校学术本位之间的矛盾。这些矛盾需要通过顶层制度设计,扩大并提升高等教育优质资源,充分发挥广大教育工作者的积极性和创造性,净化社会风气等途径得到解决。     

成人高等教育教学管理中存在问题及解决路径

后大众化时代,成人高等教育的服务对象呈现出前所未有的多样化特点,而在实际工作中普遍存在教学管理观念落后、教学管理人员的主动性不强、教学管理队伍的专业素质不高、教学考核方法单一等问题。为了使成人高等教育健康发展,教学管理者要从教育观念、教学管理制度等方面重新审视与变革,同时必须建立起与教育教学同步的人才培养质量保障体系。     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

高教园--小康社会的亮点

章通过建设小康社会，需要强有力的人才和知识支撑，高教园区内的各个大学拥有与小康社会发展相适应的各种特点等方面，论述了高教园必然成为小康社会的亮点这一观点。     

我国高等教育成本补偿渠道分析

随着高等院校的扩招,高等教育成本补偿成为整个教育界及经济管理理论界学者探讨的热点。对我国高等教育成本补偿渠道及其现状进行了分析,并对其存在的问题提出了解决思路。