初中体育教学中学生积极性的培养

随着我国教育制度的改革,体育教学逐渐上升为重要的通识课程并对学生产生了越来越明显的影响。当下,更提倡德智体美劳全面发展,其中体育就成为了通识课程的重要内容之一。本文通过探讨初中体育的主要性质,从而进一步研究有效调动中学生在体育教学中积极性的有效途径。     

激发“亮剑精神”教学案例——有效激发初中学生体育学习内在动力

体育课程中的横箱分腿腾越技术动作是初三体育教学中的重点,也一直是初三体育教学中的老大难问题。对于这个棘手的问题,我进行了积极的探索。在进行箱上教学之前,首先利用两节课的时间带领同学们做了一些辅助练习,比如跳山羊、利用橡皮筋来延长山羊宽度来进行分腿横越的练习,通过观察,我发现绝大多数学生已经基本掌握了横箱分腿腾跃技术的能力。但是当我真正将学生带到横箱前进行练习时,大多数同学尤其是女同学都出现了胆怯恐惧的心理,导致他们不能顺利完成横箱分腿腾越的技术动作。针对这种情况我决定采取激发亮剑精神式的课堂教学。     

浅析高中体育教学中如何调动学生积极性

一直以来,德、智、体、美、劳等五方面的全面协调发展都是新时期衡量中学生的要求,然而由于受到一些原因的制约,高中学生对于体育课程的积极性并不是很高,部分学生甚至有抵触的情绪,不想上体育课。为了从根本上解决这个难题,提高高中学生对体育课程的积极性和主观意愿,笔者通过自身的调查,分析了当前影响高中学生体育课程积极性的具体因素,并针对性地提出了在体育教学中调动学生积极性的对策和措施。     

浅谈高中体育教学怎样提高学生学习的积极性

传统体育教学中的方式方法已经不能适应新时期的时代要求。体育教学要按照新课程标准进行转变,帮助学生建立"三维健康观"(身体健康、心理健康和社会适应)。本文从体育教学如何提高学生的积极性方面进行论述,强调体育学习兴趣的重要性,也为体育教学提供新的教学思路和方法。     

浅谈高中体育教学怎样提高学生学习的积极性

传统体育教学中的方式方法已经不能适应新时期的时代要求。体育教学要按照新课程标准进行转变,帮助学生建立"三维健康观"(身体健康、心理健康和社会适应)。本文从体育教学如何提高学生的积极性方面进行论述,强调体育学习兴趣的重要性,也为体育教学提供新的教学思路和方法。     

论体育教学中学生体育学习兴趣的培养

新的课程理念充分体现了课程改革的要求,坚持健康第一的指导思想,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。同时新体育与健康课程还拓宽了健康的含义,确立了生物、心理、社会性三维的健康观,使素质教育进一步深化了。未来的体育教学模式的构建上也应该以学生的发展为中心,始终把学生的健康成长放在首要位置。     

激发技校学生学习《机械制图》的积极性

明确学习目的性,端正学习态度,讲清学习机械制图的作用、性质、特点、任务,掌握学生心理,教书育人,培养学生对空间形体的想象力和表达能力,激发学生学习机械制图的积极性.     

激发技校学生学习《机械制图》的积极性

明确学习目的性,端正学习态度,讲清学习机械制图的作用、性质、特点、任务,掌握学生心理,教书育人,培养学生对空间形体的想象力和表达能力,激发学生学习机械制图的积极性.     

浅谈高校体育教学中如何调动学生学习的积极性

随着我国社会的不断进步,也相应的促进了我国教育教学的发展。在高校体育教学中．教师不仅关注学生掌握体育知识．掌握体育技能,更关注学生的学习兴趣,教师也通过各种教学策略,努力调动学生学习的积极性,使学生能够在体育的学习中更加的愉悦。因此,本文针对于高校体育教学中如何调动学生学习的积极性进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

试析体育教学中学生体育动机的激发

高校体育教学是高校教育领域的重要部分,对学生的综合素质的提升意义重大,体育教学的目的不仅仅是增强学生的体制,更重要是培养学生们参与体育运动的兴趣,激发他们的体育动机,使他们养成自主自觉进行体育锻炼的习惯。     

浅谈职业院校体育教学中如何激发学生兴趣

体育既可以被看作是一门知识课程,有可以被视为一门娱乐课程,在当今的大多数高等教育院校中,并没有明确体育教学的地位,有的教师把体育课上成体能测试课,有的对体育课从根本上缺乏管理,体育课成了自由活动课,学生的学习兴趣受到影响,把体育课置于一个可有可无的位置,如何利用科学的思维方法来激发职业院校学生的体育学习兴趣,让学生不仅能够锻炼身体,也能乐在其中,派遣生活的压力,这是众多的职业院校教育工作者需要考虑的问题,本文针对这一问题展开讨论,分析了职业院校体育教学中如何激发学生兴趣。     

体育教学中学生兴趣激发的策略研究

体育教学的直接影响到学生进行体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。本文结合笔者多年的体育教学实践经验,从不同方面,就如何在体育教学中激发学生的兴趣进行了研究,通过总结与分析提出自己的观点和看法。     

“自我监控”教学模式对大学生体育学习的影响

当今社会人才竞争异常的激烈,人才摄取量已不在是"量"的需求,现在已经转变成为"质"的升华。但是,在现代的学校体育教学当中还存在很多不能符合社会发展的一些实际存在问题。所以现在对如何提高学生的体育学习能力,使学生在学习过程中能够积极主动地去参与,并且在体育学习中有效的促进其素质的发展是十分重视的。本文主要通过对自我监控的分析,从而找出自我监控教学模式介入到体育教学中对学生主动学习的影响,使学生在体育学习中能够发挥其主观能动性,树立终身体育意识,培养学生良好的个性品质,发展学生的独特性格。     

浅谈体育教学如何激发学习兴趣发展学生个性

坚持健康第一的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程的基本理念。本文通过在体育课堂教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。     

高校体育教学中学生兴趣的激发和培养

当前终身体育的思想已经逐渐确立起来,各高校已经开始高度重视培养学生的体育兴趣。所以,如何结合学生特点调动他们对体育锻炼的兴趣与积极性就成为高校体育教学的重要突破口。本文就这个问题,简单谈一下自己的几点看法。     

如何提高幼师学生学习体育的积极性

针对幼儿师范学校的学生不喜欢上体育课这一现状,采取一系列的方法措施,如严明的纪律,增加女生喜欢的教材内容,采用灵活多变的教学方法等等,激发学生学习体育的兴趣,提高她们的学习积极性,从而养成终身运动的习惯。     

体育游戏对激发中学生运动兴趣的相关性研究

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是体育教学的重要内容,是体育教师为发展学生体能、增强学生体质所经常采取的教学手段。本文主要是通过对上海市青浦区沈巷中学六年级（1）班、（2）班两个班级,分别采用结合体育游戏教学模式和采用传统体育教学模式教学,来对两个班教学效果进行分析对比,并采用了文献资料法、调查法、访谈法和实验法,进一步分析体育游戏的运用与激发运动兴趣的关系,得出体育体育游戏的运用充分调动了学生学习的主动性和积极性、充分激发了学生的运动兴趣;体育游戏的运用有效地引导学生们乐于上体育课;体育游戏的运用有利于培养学生终身锻炼的意识;体育游戏的运用利于提高学生对体育课堂的兴趣和明确学习目的;体育游戏的运用有利于提高学生的体育课成绩,消灭不及格现象等结论,旨在为更好的说明体育游戏的运动使学生的运动兴趣、对体育课的兴趣和体育成绩都有了极大的提高。     

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础和动力,体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向,是学生心理活动的一种表现,它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣。因此,我们认为,初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中,培养、激励和发挥学生的体育兴趣,提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中,学生高昂的体育兴趣,能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,发挥运动成绩,提高课的效率。可见,激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容。     

如何提高小学生学习体育的积极性

针对小学生自主意识差,体育学习过程被动接受,学习效率低下的现状,如何培养小学生体育学习能力是每位教师上课研究的最基本,也是最重要的环节。运用教学实例,分析如何通过营造民主和谐的教学氛围等办法,激发学生的学习兴趣,发挥学生的学习潜能,提高小学生自主参与体育学习积极性的操作方法。