高职院校机电设备技术专业实训课程改革研究与实践

随着我国装备制造产业不断升级改造,职业教育面临新的挑战。为有效提升机电设备类专业教学与企业岗位需求的适配性,对机电设备技术专业实训课程进行升级改造研究与实践。首先,引进企业实际岗位项目到维修电工实训课程,适时更新课程内容,将课程模块化;其次,创新实训教学模式,分层递进培训学生岗位能力;最后,构建能力与素养并重的多元教学评价体系。实践证明,新模式下的实训课程教学能够有效促进学生的知识技能掌握和迁移能力培养,提高学生的素质培养水平。     

关于高职院校焊接专业教学改革方法的相关思考

随着现代教育事业的不断发展,高职教育活动在整个教育教学体系中的地位越来越突出,焊接专业是拥有较强实践性的专业,它要求学生通过系统的学习能够掌握一定的知识以及相关操作技能,本文主要结合现代高职院校焊接专业教学实际状况来对具体的改革方法进行阐述,从根本上提升焊接教学活动的有效性以及针对性。     

高职院校智能制造特色专业群的建设与实践

高职院校适应地方经济发展、产业转型结构调整重组建设特色专业群,聚焦智能产业集群培养高质量复合型技术技能人才,以促进产业、技术、人才之间有效衔接,推进新时代职业教育高质量发展有着重要意义.通过分析智能制造专业群人才培养途径,提出依托生产型实训基地构建校企命运共同体、推进特色专业群高位发展等发展策略,为高职特色专业群高水平...     

高职院校智能装备技术专业群建设研究

专业群建设是高职院校提高办学水平和社会声誉的根本途径,是凸显办学特色和提升竞争力的关键,有利于高职院校培养复合型人才,实现人才职业适应能力与职业迁移能力的提升。以机电一体化技术专业群为例,分析了高职教育专业群内各专业特色不够明显、专业课程内容安排不合理,课程整合与课程体系改革缺乏系统性,没有明显的突破、专业群资源整合度、共享率不高等问题,探索“基于技术链的‘共平台、分模块、选方向’的专业群模式”的新理念、“个性化特色培养”的专业群课程体系的新思路,建立“行企校”共育共管人才培养管理与组织的新体系,以“教学过程评价”和“企业满意率”为核心指标动态调整的新机制,以及“工作评价与项目评价”相结合的质量评价的新方式。使得专业群建设形成必要的基础并提供坚实的机制和动力保障,让有限的教育资源发挥最大的效益,有效地激活行业企业参与校企共建的积极性,行业、企业参与专业建设,并使之共同实施、监督和管理全过程人才培养,形成学校的品牌优势,实现特色办学,全面提高高职院校人才培养质量和综合竞争实力。     

高职机械制造专业在企业中教学的实践研究

高职教育机械制造专业的教学在很大程度上取决于用人的需求。学习和就业是学校和学生面临的两个现实问题。在教学内容安排的非统一性使得各个学校都建立了自己的教学模式。机械制造专业的教学模式是专业定向和企业需求相结合的模式,学习内容和学习方式上都作了调整,采用企业实践与教学相结合的方式进行,专业课程学习与实践教学相结合,同时增强专业教师在学生实践中的教学和指导,将课堂与实践融为一体。     

高职院校工学结合实践模式探讨

以工学结合人才培养模式带动专业建设,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和教学手段,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。三年来通过对工学结合、顶岗实习模式的全方位探索、实践,总结出了"产学合作工作站"、"企业学院"、"区域集中、企业分散"三种主要模式,取得了显著成效。     

高职院校汽车类专业教学改革的建议

探讨了高职院校汽车专业传统的教学模式所存在的一些问题,并提出相应的改革建议。     

高职院校智能网联汽车技术专业建设研究

随着汽车产业的转型升级以及《职业教育专业目录(2021年)》的发布,智能网联汽车技术专业将成为各高职院校又一个热门专业.本文将通过分析建设背景、汽车专业建设现状以及典型工作岗位及职业能力要求,提出高职院校智能网联汽车技术专业建设的相关建议,为开设智能网联汽车技术专业提供参考.     

新形势下我国高职院校特色专业培育研究

当前,我国高职院校既面临适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才的历史发展机遇,也面临严峻的生源危机与激烈的市场竞争,着力培育特色专业、走内涵式发展道路成为必然选择.特色专业具备路径依赖性、比较优势性和市场养成性,其培育关键在于专业定位服务经济社会发展、人才培养模式对接产业需求紧密、校企合作开展全面深入、师资团队创出品牌效应、教研科研引领专业前沿、体制机制设计科学高效.保险实务特色专业培育模式的实例,可为国内高职院校探索特色专业培育途径,实现新形势下的高职人才培养目标提供借鉴与启示.     

高职院校汽车专业提高人才培养质量路径研究

校企合作是产教融合最有效的落地,校企合作的最高阶段是产教融合。基于中国产教融合政策背景,选择高职院校汽车专业为研究对象,分析其产教融合现状,提出高职院校汽车专业产教融合路径。研究结果对于提高高职院校校企合作深度和广度,提高人才培养质量,探索新时代背景下的职业院校产教融合发展具有重要参考价值。     

江苏省中职院校机械专业实践教学改革的困境及发展策略

随着机械制造行业的广泛复苏,现代社会对工作的实际技能和使用机械人才的技术能力提出了更高的要求。在此环境下,可以提供大量专业技术人才的中等职业院校的教学质量越来越受到社会各界的关注。目前行业发展面临的人才缺失、职业院校缺乏就业导向、机械类专业教学方案尚未完善等困囿。针对上述问题,本研究结合自身教学经验,以江苏省中职院校为基础,明确提出要适时加大实训基地建设力度,切实加强执业教师培训,制定制定综合课程教学标准和教材,加强综合课程教师队伍建设。以期为机械专业的教学提供改革思路,全面提升中职院校学生综合实力奠定基础。     

创新模具专业实践教学体系初探

实践教学是人才培养的关键环节,笔者就模具专业阐述了如何进一步推进校内模具专业实训基地建设、创新实践教学体系,从而有效提高学生的实践能力。     

浅谈高职院校机电类实训（实验）的企业化管理模式建设

针对高职院校机电类实践教学管理问题,把实训（实验）的组织结构、工作程序、职责、质量活动过程等进行优化,形成有机整体,构建管理规范、运行顺畅的实训（实验）室企业化管理模式,对保证实践教学质量,提高实践教学效率具备借鉴意义。     

高职院校新能源汽车技术专业实训室建设探讨

当前新能源汽车技术发展迅猛,与之相对应新能源汽车后市场也在逐步形成,这就要求职业院校尽快建设新能源汽车实训室,构建科学的教学平台,培养合格的高技术人才。本文以郑州商贸旅游职业学院为例,对新能源汽车发展现状及面临的形势、建设新能源汽车实训室的必要性、新能源汽车实训室建设内容进行了阐述。     

高职汽车制造与装配技术专业教学资源库建设探析

建设高职汽车制造与装配技术专业教学资源库,对汽车产业发展与学习型社会建设有着积极推动作用,利于满足现代汽车产业的人才更新需求.本文主要对高职汽车制造与装配技术专业教学资源库建设路径与思路进行阐述,分析教学资源库建设的价值蕴意,探究教学资源库建设的举措,并以专业岗位核心课程对其核心技能培育进行资源建设举例分析,希望对高职...     

机电类高职院校CAD课程体系的建设

通过对广西机电职业技术学院CAD专业课程体系建设所取得的成功经验，对高职院校在建设专业课程体系时所应该采取的一般方法和措施提出了自己的见解。     

水产院校热能与动力工程专业创新实践教学基地的建立与实践

通过优化实验室资源,组建了热能与动力工程专业实践教学基地,集中师资、设备力量,加大投入,提高热能与动力工程专业学生的实践创新能力和工程应用能力,服务特色行业和地方经济。探索出了"生产认识—综合训练—工程应用"融于一体的实践教学新模式,通过近几年的努力,现已建成了一个具有人才培养、科学研究、技术服务等多功能特色的开放性实践创新教学基地。     

高职院校机械制图课程项目化教学的研究与实践

机械制图是高职院校装备制造大类的一门专业基础课程。这门课程知识点琐碎,导致学生难以快速掌握,学习动力不足。因此,探索实践“项目教学法”,将课程知识点融入项目中组织教学,引导学生主动带着目的和任务去学习,有效激发学生兴趣,锻炼学生的逻辑思维能力和识图绘图能力。     

高等工科院校实践教学改革的探讨

实践教学已经成为现代高等教育理论体系和课程结构中的重要组成部分.针对目前工科院校实践教学方面存在的问题,从不同角度探讨了教学改革的思路,实践教学质量.