未成年人犯罪的家庭原因与预防

未成年人犯罪已成为社会各界共同关注的一个问题.近年来,未成年人犯罪呈现出犯罪低龄化、类型多样化等特点.家庭和学校的负面影响、社会的不良风气等都是造成未成年人犯罪的重要原因.为确保未成年人健康成长,最大限度地预防和减少未成年人犯罪行为的发生,需要家庭、学校、社会各方的共同努力.重点探讨了未成年人犯罪的家庭原因及相关预防措施.     

对未成年人犯罪及预防的思考

分析了近几年我国未成年人犯罪案的特点和导致未成年人犯罪的原因,认为全社会都应高度重视未成年人犯罪现象,并从家庭、学校、社区、司法和社会方面建立"五道防线",积极预防未成年人犯罪.     

未成年人犯罪的成因与对策探讨

当前未成年人犯罪的防治已经成为社会焦点问题之一,同时未成年人犯罪预防工作需要家庭、学校、社会的共同努力,为未成年人打造健康的生长环境,从而减少未成年人犯罪率的发生。本文分析了未成年人犯罪的成因,并分析了其犯罪主要特点,最后提出了几点犯罪防治对策。     

未成年人犯罪原因的几点思考

未成年人犯罪是指已满14周岁、不满18周岁的人触犯了刑法的有关规定,应受刑罚处罚的行为。未成年人犯罪并不是一个单纯的犯罪问题,因此如果要采取有力的预防措施,必须认清未成年人犯罪的社会背景和犯罪根源,分析当前未成年人犯罪的心理是如何形成,社会、家庭、学校乃至文化等对其产生了怎样的影响。从而制定有效的对策,从源头上遏制未成年人犯罪。     

简析我国青少年犯罪的特点及原因与预防

近年来,青少年犯罪呈上升趋势,已成为社会公害,是社会最关注的问题之一。分析了青少年犯罪的特点,并从自身、家庭、学校和社会几个方面探讨了犯罪的原因,提出了大力开展法制教育,增强青少年的法制观念;社会、学校、家庭齐抓共管;对学校教育进行改革,提高对在校生的管理水平等预防青少年犯罪的措施。     

未成年人犯罪成因剖析

未成年人的成长直接关系到国家的前途和命运。随着我国市场经济的发展和社会结构的变化,未成年人违法犯罪备受社会各界关注。分析未成年人犯罪产生的原因,探讨预防和遏制未成年人犯罪,保护未成年人健康成长。     

未成年人犯罪成因剖析

未成年人的成长直接关系到国家的前途和命运。随着我国市场经济的发展和社会结构的变化,未成年人违法犯罪备受社会各界关注。分析未成年人犯罪产生的原因,探讨预防和遏制未成年人犯罪,保护未成年人健康成长。     

当代大学生犯罪的学校原因及预防措施

大学生之所以走上犯罪道路,有家庭、学校、社会等多方面的原因,学校原因是其中的一个方面。因此,学校应积极采取措施防范和减少大学生犯罪,预防的措施主要有加强法制和道德教育、重视大学生心理健康教育、营造良好的校园文化氛围等。     

论大学生犯罪与学校教育

近些年来,大学生犯罪呈现出数量增加、比例上升、犯罪类型多样化、犯罪手段智能化等特点。导致大学生犯罪的原因既有自我因素,也有外部环境的影响。预防大学生犯罪既是家庭和社会的任务,也是学校的任务。就高校而言,应切实加强法制教育、心理健康教育、思想政治教育,加强学校家庭的联系。     

学校教育是预防未成年人犯罪的重要防线

概述了我国青少年犯罪的特点,着重论述了学校教育对预防未成年人犯罪的重要性及学校教育对预防未成年人犯罪应采取的措施。     

大学生的择业心理问题及对策分析

面对当前严峻的就业形势,不少大学生在择业过程中陷入了心理误区,如焦虑心理、挫折心理、依赖心理、自负心理、自卑心理以及攀比心理等,严重影响了他们顺利就业。分析了择业心理问题以及产生成因,并从政府、社会、学校、家庭以及学生个体等五方面提出相应对策。     

未成年人极端行为原因及矫治对策

随着社会不断发展,竞争程度的日益加剧,未成年人来自学习、经济条件、人际关系和家庭状况的压力加大,未成年人行为极端化倾向日益明显。未成年人极端行为有厌恶学习型、逃避生活型、道德失范型、违法犯罪型和漠视生命型等。产生极端行为的原因有自身的原因和外在的原因。对未成年人极端行为的矫治必须从社会体制、教育制度、个人思想和心理等方面采取系统措施。     

高职贫困生就业分析与指导研究

经济危机、严峻的就业压力给高职学生尤其是贫困生就业工作带来了新的挑战。高职贫困生能否顺利就业,不仅关系到学生个人、家庭、学校的生存发展,而且关系到国家的长治久安。文章从社会、学校、学生三个方面进行研究探索,寻找指导高职贫困生顺利就业的各种途径。     

浅析大学社会实践活动"中间过渡性"特征与作用

"中间过渡性"作为大学与社会的桥梁和联系的纽带,是大学教育与中小学教育相区别的一个重要内容和特点;大学社会实践活动的"中间过渡性"特点,无论对学生的综合素质的培养还是大学的理性发展以及对教科研的推动都具有桥梁和纽带作用;在实践中,需要从制度上、系统上强化大学社会实践活动的"中间过渡性"的特点和作用.     

强化新时代研究生爱国主义教育培育践行社会主义核心价值观

调研分析了新时代开展研究生爱国主义和社会主义核心价值观教育现状,从发挥教育者、家庭、学校和社会协同教育方面进行了研究和探讨.     

儒家与马克思社会哲学的若干比较

儒家与马克思哲学具有明显的异质性,就社会哲学而言,两者对社会的本质、社会结构及社会发展等方面的认识完全不同,因此,主张儒家与马克思哲学结合的观点缺乏理论依据。     

大学生的感恩教育探讨

与大学生们情有独钟的情人节、圣诞节等西方“舶来节”不同,同样来自西方的感恩节却显得近乎冷淡.其背后的根源就是在他们身上,感恩意识正在逐渐淡薄甚至缺失.党中央已经提出了要加快推进和谐社会的建设,大学生要适应社会主义和谐社会的构建,就必须从其感恩缺失的原因入手,重拾感恩教育,自家庭、学校、社会各个方面对其加强感恩教育.     

实施素质教育所需的上层建筑之构想

为使素质教育的实施符合教育自身发展规律和时代发展进步的要求 ,构建素质教育的上层建筑已势所必需。讨论了对学校、教师、学生、社会、家庭、教育观念等方面在素质教育条件下应采取的新的认识和定位 ,并对构建素质教育的上层建筑的途径、方式、手段、方法、内容等作了探讨 ;这项研究对实施素质教育具有十分重要的意义     

曾国藩的教育环境思想及其对德育环境创建的启示

曾国藩对教育环境极为重视,但他又否定环境决定论。从这一思想出发,探讨当今学校、家庭、社会和谐统一的大德育环境的创设。