浅论苏教版小学语文教材人文内涵的维度

<正>一、引言语文教学本身就是一门弘扬人文精神的学科,在教学设计中人文内涵十分丰富。文章以苏教版小学语文教材为研究蓝本,结合教学实践对苏教版小学语文教材人文的三个维度进行分析,感受人文内涵,对其人文内涵的维度进行分析,以期为今后的教学提供良好的人文内涵方向把握。二、苏教版小学语文教材人文内涵的维度分析对苏教版小学语文教材中所选取的一系列教材进行分析,对这套教材中人文内涵的三大维度进行了分析和论述,对其中人与自我、人与社会和人与自然     

浅谈优化小学语文作业设计的措施

课后作业是教师课堂教学内容的延伸,同时也是强化学生自主学习能力、巩固课堂教学的有效措施,因此,小学语文教师在设计作业时要协调语文课程的人文性与工具性,这也是现阶段广大语文教学工作者亟需解决的问题。文章简要阐述了优化小学语文作业设计的重要性和基本原则,并在此基础上提出了优化小学语文作业设计的有效途径,以期为小学语文作业设计质量的提高提供一些参考意见。     

小学语文课堂教学有效性的对策研究

小学教师对小学语文课堂教学负有主要责任。教学设计、教学活动、课堂教学管理和课程资源开发需要具有有效性。小学语文教学设计应注意结合小学生的生活经历。小学语文教学实施应能激发学生兴趣,需要有效提问、讲授和评价。小学课堂教学管理需要关注课堂环境、课堂教学进度和课堂教学行为。小学语文课程资源开发要注重学科发展和人文渗透。     

湘西少数民族地区某山地校园规划设计——以吉首市乾雅小学为例

本文通过吉首市乾雅小学的建筑设计实践,试图寻找新时代背景下湘西少数民族地区山地校园的规划设计策略。通过分析项目在规划布局、土方平衡、竖向设计、建筑造型、建造方式等方面的成功经验,总结出一系列设计方法。合理地衔接上位规划与周边交通、多台地的竖向设计、土方内部平衡、装配式快速建造等经验,能实现节省成本、加快进度、融入当地的人文自然环境。这些设计策略对于同类地区的山地校园规划设计有非常大的借鉴作用,值得总结和推广。     

盐津县水田小学设计

<正>设计说明本项目首先通过对选址布局、功能策划、价值排序3个方面进行分析,总结出山地小学合理的布局形式、注重功能灵活性、"人文、环境、经济、安全"的价值取向这3个层面。其次,结合本次研究型设计,提出"寓教于乐""集中紧凑""黜奢崇俭""通权达变""减隔取一"这5个山地小学建筑设计策略。最后,通过设计后的反思,提出针对挡墙、机动车道路宽度与坡度、室外台阶栏杆、山地无障碍设计等问题的一些意见与建议。     

虚心谷(谦益农场客栈)

正谦益农场四周山脉绵延,一处高岗上留存有一所废弃多年的乡村小学教学楼(曾作为村委会办公楼),四目所及全是梯田,水汽氤氲。业主决定利用这栋楼和这块岗地改造成自然教育和旅游的交流驿站,"虚其心,实其腹"。设计团队"在地"设计与建造,也进行了地方材料、乡村人文等调研,包括后期的乡村小学的"记忆"和乡俗呈现等,是一次"全过程设计"。     

基于人文素养培养下的小学英语教学设计研究——以桂林市Y小学为例

教学设计,即授课教师在课前设计好一堂课所需要用的内容和流程,是教师上好一堂课的重要前提。在核心素养大背景下,如何培养小学生人文素养成为众多教师在教学设计的过程中思考的问题。本文通过课堂观察法和案例分析法,对案例学校将英语教学设计与人文素养培养相结合的教学情况进行研究,试图探究人文素养培养下小学英语教学设计的运用现状,以期为教师通过教学设计这一环节的完善来培养学生的人文素养提供参考,进而帮助学生们更好地学习。     

披文入境,以情动人——统编版语文五年级上册第四单元情境化设计教学例谈

统编版小学语文教材按照双线结构进行编排:一条是"人文主题"线,另一条是"语文要素"线,较好地实现了工具性与人文性的统一,使语文教科书"范本"编排更显科学化。单元情境化设计是小学语文"范本"教学的重要特征,文章以统编版语文五年级上册第四单元教学为例,阐述在单元情境化设计下,如何以学生为视角,紧扣文本,拓展延伸,结合课后习题的设计,更好地把握人文主题,落实语文要素。     

开放小学语文教学,提升学生人文素养

<正>在教育改革不断推进的形势下,小学语文教师也应该打破传统的单一教学方式,进行语文学科的改革创新。教师可以利用多形式多种形式,开放小学语文教学,提高学生的人文素养。语文学科具有人文性与工具性相统一的特征,过去教师过分偏重于语文课程的工具性,而忽略了人文性这一重要的特性。论文通过分析开放小学语文课堂的方式来进一步探究如何促进学生德、智、体全面和谐发展,培养学生的人文素养。一、开放小学语文教学,多方挖掘教学资源     

人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

现代教育更加注重以人为本,在管理策略中也渗透着对学生和教师的人文情怀。而小学作为教育体系的重要环节,是整个教育工作的基础,对学生有着启蒙和引领的作用。所以在进行现代小学教育管理时,必须从人文关怀的角度出发。本文探讨了当前小学教育管理中存在的问题,分析了人文关怀对现代小学教育管理的重要意义,并探寻了以人文关怀带动现代小学教育管理的具体措施,以此来供相关人士交流参考。