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介绍了专业教学团队的内涵、特征与特色,教育部关于高职高专国家级教学团队的基本要求,以及专业教学团队的构成,在实践中进行了探索。 相似文献
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大学工程类专业教师不仅应具有较强的课堂教学能力,而且必须具备指导学生实验、实训的技术指导能力。这是保证大学工程类专业人才培养质量的重要条件。因此,大学工程类专业教学团队的建设必须重视教师的工程素质和工程实践能力的培养,建设"双师"型专业教学团队。 相似文献
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黄晗文 《湖南工业职业技术学院学报》2009,9(4):134-135,133
打造一支优秀的专业教学团队一直以来是高职院校师资队伍建设的重要环节,也是专业建设成功的重要保障。文章通过分析高职院校教学团队建设意义及现状,从师资建设和团队建设两个方面构建专业教学团队建设模式。 相似文献
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陈益武 《徐州建筑职业技术学院学报》2009,9(4):63-65
高职教育＂工学结合＂具有的开放性决定了专业教学团队建设的必要性,加强专业教学团队建设对强化高职院校办学特色、提高教学质量具有重要的意义.在分析专业教学团队建设的＂双师型＂教师内涵的基础上,提出了专业教学团队建设的思路与措施. 相似文献
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陈春林 《长沙通信职业技术学院学报》2021,(1):119-121
自教育部提出要注重"双师型"教师队伍建设,加强教学队伍专兼结合以来,很多职业院校都在专兼结合教学团队建设上做出了努力,但部分高职院校仍然在专兼职教师队伍的组建、结构比例、兼职教师的教学成效和教学管理等方面存在问题.文章从教师队伍专兼结合的意义及重要性着手,并从专兼结合的现状及问题出发,探究了解决这些问题的策略,提出如何... 相似文献
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梁琪 《长沙通信职业技术学院学报》2010,9(1):83-86
基于系统工程学的知识,从人-机-环境的角度分析英语教学过程中师生、教学手段、教学环境三者对教学效果的影响。针对影响英语课堂教学效果的诸多因素,提出了相应的提高英语课堂效果的措施。认为通过提高教师素质,培养学生兴趣;突破教学传统,改善教学手段;优化教学环境,丰富英语学习环境等手段能很好提高英语课堂教学的效率。 相似文献
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高职院校要提高竞争力,需要建设高质量的“复合型”的教学团队。文章从“双师型”教师队伍建设得到启发,提出建设“复合型”教师队伍的重点是建立有效机制,根据学校特色、依托校企合作平台,建设一支具有良好理论素养、先进教育理念、复合型技能、创新精神和实践能力的复合型教师队伍。 相似文献
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汽车服务工程专业办学历史不长,其人才的培养模式仍在不断研究探索中。今围绕其专业综合能力的培养,阐明该专业大学生综合能力的内容与要求,探索综合能力培养途径及其培养体系,进而指出自主学习、工程实践、创新、交流合作与组织管理及社会适应等能力培养的一些具体教学环节及措施,以期对制订和完善汽车服务工程专业应用型人才培养方案提供一定参考。 相似文献
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探讨了在工程热力学课程教学中如何多层次、多角度挖掘隐含在教学内容之中素质教育的内容和形式,以及实施素质教育的具体方法和手段. 相似文献
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通过对企业培训师的介绍,指出企业培训师应当具备学习、创新、沟通、协调等多方面的素质,通过对国内外企业培训师的对比,分析目前我国企业培训师队伍建设中存在的问题。高职院校应该在企业培训师队伍建设上发挥出其特有的优势,并从竞争与培养视角,从高职院校、企业与国家等三个方面浅谈了几点具体建设方案。 相似文献
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加强学生工程实践和创新能力的培养是21世纪高等工程教育共同关心与探讨的问题。结合电气工程专业实际教学现状,重点从实验教学、教学实习、工程设计和第二课堂活动四个方面给出了一些实践体会,发挥了学生主体地位,开发了学生的潜能,学生的实践动手能力和创新能力普遍有所提高。最后对进一步的改革提出了建议。 相似文献
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文章针对时代发展对高职院校学生的新要求,就思想理论教学如何加强学生能力的培养、如何改革教育教学法、如何提升教师自身能力等作了一定的研究. 相似文献