信息技术新手教师实践性知识的建构

从新手教师特征和信息技术学科特点两个角度出发,阐释信息技术新手教师普遍缺乏实践性知识的具体表现及其原因,并对信息技术新手教师实践性知识的有效建构提出相应建议。     

中学信息技术教师实践性知识的调查分析──以徐州市和常州市为样本

随着教育信息化进程的推进,信息技术教师的专业化发展引起了越来越多学者的关注,作为教师专业发展的知识基础──实践性知识,正影响着教师的专业发展。在研究过程中,笔者通过对徐州市和常熟市中学信息技术教师实践性知识和中学生学习情况的调查,对中学信息技术教师实践性知识的现状做了清晰呈现。     

高中信息技术教师的隐性知识

文章探究了高中信息技术教师的隐性知识的形成及其特征,分析了在高中信息技术教学情境中,教师的隐性知识对开展信息技术教学的影响.     

知识建构型视频课程设计——以山东省高中信息技术教师远程培训为例

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。山东省高中教师全员远程培训项目与全国同类培训项目相比,实施得比较成功。本期,南京师范大学张义兵老师从"知识建构型视频课程设计"的视角审视了该项目的成功之处,希望能够"帮助我们反思视频课程开发与实施过程中存在的问题,为全国更多的实验区进行远程教师培训提供经验与教训"。交流邮箱:tougao5@chinaitedu.cn     

从知识管理视角看信息技术教师专业化

信息技术教师是教师群体中的新生力量，也是实施信息技术教育不可轻视的群体。如何有效地将知识管理思想与信息技术教师专业化整合，是教育界当前讨论的热点课题。本研究从知识管理的角度，把信息技术教师专业化知识进一步划分为学科专业知识和教育专业知识；进而讨论信息技术教师专业化知识管理的核心内容；最后提出建设校际学科专业知识库、搭建基于反思型教研互动平台等具体的实现方法，促进信息技术教师专业化可持续发展。     

知识管理信息技术

知识管理（Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）技术作为迎接信息时代挑战的一项新技术,其应用已显得越来越迫切。知识管理技术其核心就是获取有价值的文件、个人的和其它类型的知识,使之有助于企业实现所计划的目标。目前,全球８０％的特大型企业已持有知识管理项目的计划,不少软件商将推出知识管理的新产品,使用的用户会越来越多。应用知识管理技术将成为信息时代的浪潮,知识管理技术也将成为信息时代的主流技术。１知识管理技术 知识管理技术是一种综合性技术．它包括信息的检索、分类、获取技术以及为实现用户需求设计的…     

信息技术新教师，路在何方

紫云·冰:新教师刚上岗的时候,往往热情高、经验少,思维模式还停留在学生时代,在对课程重难点的把握上做得还不够好,很难同时满足不同层次的学生的需求,信息技术新教师同样存在着这样的问题。另外,信息技术教材从小学到初中乃至高中,内容大同小异,学生在每个阶段重复着相似的知     

努力提高信息技术教师的信息素养

中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务．要完成这样的任务．必须不断地学习信息技术方面的知识．学习现代教育教学理论．丰富自己的信息知识．提高自己的信息素养．以适应中学信息技术教学的不断发展。下面就怎样提高中学信息技术老师的信息素养．提出自己的一些看法与同仁们共勉。     

新手玩电脑系列之——新手用显示器

“新手玩电脑”这个系列，就是要帮助那些新装机或是准奋装机的朋友“识”和“用”一些必要的设奋，“识”这个部分将以浅显的语言告诉大家一些初级的知识，并且希望能帮助一些朋友避免装机或升组时买到不合意的产品；“用”的部分就是要教大家如何安装和设置。上一期我们讲了显示卡，这一期就谈谈和显示卡唇齿相依的显示器。     

信息化教师专业发展中的实践性知识研究

我们注意到,在教师专业发展过程中,一方面是专业化必然导致的科层制(Bureaucracy),要求教师的教学技能固化、流程化;而另一方面,教学创新的时代需求又促使教师把创造性技能贯穿在整个教学实践过程中.     

信息技术的影响与企业知识管理系统

计算机的每一次发展都带来了管理的变化与发展,在经过一段量的积累之后目前正经历着质的变化即知识管理的出现。本文分析了知识管理与传统管理理论的不同,认为不能直接把传统管理的理论移植到知识管理上去。另外本文提出了一个知识管理系统的构建方法。     

信息技术教育与教师素养

从当今社会发展的趋势来看，信息技术教育已严然成为中小学教育中不可获缺的必修课程，那面对那么多投入到信息技术教学的新老教师来讲，我们在信息技术的教育上应该具有哪些不同于往常的信息素养呢？本文从分析现有的社会需求出发，提出对教师素养的新要求，理论联系实际，帮助教师素养的形成和提升。     

义务教育信息技术教材知识体系的设计与建构

义务教育阶段的信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分。作为一门新兴课程,相应的教材建设面临各种问题和挑战。在基础教育课程改革的背景下,设计和编写理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的义务教育信息技术课程教材,是基础教育课程教材体系建设的重要任务之一。本文通过分析义务教育信息技术教材的现状,     

浅谈中小学教师信息技术培训

中小学教师进行信息技术培训是时代的要求,国家政策,从基层培训者角度谈了一些在职中小学教师信息技术培训中存在的问题:比如没有培训,培训走过场,好的学习资料少,教师间的交流与协作少。提出了几点做好该项教师培训工作的措施:校领导主持培训,采用校本培训,各专业的教师共同参与建资源库。     

信息技术教师 该怎样实现自身的价值

郭凤广：作为教师群体中特殊的一部分，信息技术教师的生存与发展面临着诸多问题。人生的意义在干价值的实现，在现实环境下，其他学科教师的价值可以通过升学率来衡量，我们信息技术教师该如何实现自身的价值呢？     

知识管理对信息技术在教育中的运用

知识管理在现代企业管理上是一个很流行的词汇,它对企业生存、发展有着深远的意义,而且知识管理包容的思想也对教育信息化有重要的指导作用。本文先对知识管理的定义、核心、实质及与信息技术的关系进行了阐述,然后初步探讨了知识管理对信息技术在教育中运用的启迪。     

一线教师谈高中信息技术新课改

高中新课改的推行．广大一线教师确实感到激动、振奋．对新课改充满了信心和期望，满腔热情地欢迎新课改，投身新课改。自觉学习和踊跃接受、实践新课改的理念和方法。然而在应试教育的巨大压力面前，我们又感到极其困惑与无助。面对应试教育的强大威力，我们觉得自己的能力只是杯水车薪。