画面语构学——多媒体画面语言的语法规则

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

“多媒体画面语言”系列讲座(四) 十年磨一剑——“多媒体画面语言学”诞生纪实

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

画面语构学——多媒体画面语言的语法规则

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用"画面语言"写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了"多媒体画面语言"的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,"多媒体画面语言学"终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按"画面语用学"、"画面语义学"、"画面语构学"和"多媒体画面语言学诞生过程"的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

“多媒体画面语言”系列讲座(一) 画面语用学——从“信息技术与课程整合”说起

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用画面语言写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了多媒体画面语言的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,多媒体画面语言学终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按画面语用学、画面语义学、画面语构学和多媒体画面语言学诞生过程的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

十年磨一剑——“多媒体画面语言学”诞生纪实

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了“多媒体画面语言”的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础J陛的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,“多媒体画面语言学”终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按“画面语用学”、“画面语义学”、“画面语构学”和“多媒体画面语言学诞生过程”的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

画面语义学——画面语言是如何表现教学内容的

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学胜、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。     

画面语用学——从“信息技术与课程整合”说起

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学陛、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。     

多媒体画面语言的语法

语言是人类用来交流思想、传授知识的工具。乌拉圭著名的电影剪辑师阿里洪给我们作出这样的总结：一切语言都是某种既定的成规，一个被社会承认的、教会它的每一个成员来解释的某些具有完整含义的符号。长期以来，人们习惯于将语言和表示语言的符号——文字混为一谈，并且统称为“文字语言”。画面语言通常是用在新闻影视领域的一个概念：构成影视语言的基本因素，影视作品的原料，这对大多数人来说并不通俗，而多媒体画面语言更是完全陌生。同任何一种语言一样，多媒体画面语言也有它的词汇、句法和语法等等。本期编发的《多媒体画面语言的语法》是作者近年来潜心研究的心得，作者自谦为“一个外行人的眼光”，实则是行家的创造性成果。有鉴于此，我们隆重刊出，以飨读者．     

全国多媒体画面语言学术研讨会召开

由天津师范大学现代教育技术研究所所长游泽清教授担纲主持的全国多媒体画面语言学术研讨会于2004年5月28日至29日在天津市召开。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《多媒体教学资源中画面语言研究》自从2003年开题以来,目前已在全国10多个省、市发展了近30个子课题,探讨当前信息时代中普遍采用的多媒体画面语言的艺术规律、认知规律以及人机界面的设计思路等热门课题。目前已基本完成艺术规律研究的阶段性成果,由高教出版社出版了教材并且作为教师教育优秀课程教材资源被教育部推荐。全国多媒体画面语言学术研讨会召开…     

浅谈电视教材拍摄中的动感画面艺术感染力

电视教材拍摄制作质量的好坏,直接影响课堂教学效果。如何提高电视教材的制作质量,是我们一直潜心研究的问题。本文简要介绍了在电视教材制作中所遇到一些固定画面如何变成活动画面的拍摄技巧,通过一些简便技巧的拍摄,使画面在电视教材中更加逼真生动,有效的提高了电视教材在教学中的教学效果。     

多媒体技术在C语言教学中的应用研究

随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域,并得到迅速发展。计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了变革。运用多媒体教学,能够充分利用教学资源,对教与学的整个过程进行系统设计,利用最少时间得到最大的教学效果。本文将从三方面对多媒体在C语言教学中的应用进行论述。     

国内外对“设计多媒体教材”研究的比较

编者按:2011年,本刊曾分四期对“多媒体画面语言学”体系作过详尽的介绍,引起教育界积极反响.“多媒体画面语言学”是天津师范大学的游泽清教授创建的学科体系.这一学科体系的建立,对于加强多媒体教材的制作与使用的科学性、规范性具有重大意义.为了深入对“多媒体画面语言学”学科体系进行探讨,本期刊发“多媒体画面语言学”专题研究文章,希望读者能多角度地对这一理论有更全面的了解,并能够在教育教学改革实施过程中有所体认.     

试析多媒体在幼儿语言教学中的运用

随着多媒体教育手段的广泛运用,不仅使幼儿的语言教学轻松有趣,而且,借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的多媒体工具向幼儿展示图、文、声、像相结合的电子课件,使语言教学内容更加丰富,教学方法更加多样,教学形式更加灵活。因此,把多媒体教学手段运用到幼儿语言教学中,能有效地激发幼儿的语言表述欲望,引导幼儿观察、想象、思考,提高幼儿获取、传递、运用和发展语言信息的能力。     

关于多媒体教室计算机管理与维修

21信息时代的到来促使很多领域发生翻天覆地的变化,教育的领域也是如此,近几年多媒体教室的普及丰富了教学方案,增加教学趣味性并且提升了教学效率。多媒体将声音、文字、画面完美的结合在一起,使课堂更加生动有趣。多媒体在各个院校受到普及,随之而来的就是有关多媒体的教室的管理和维修的问题,否则会影响到多媒体的使用,从而影响到教学质量。本篇论文就是针对多媒体教室的计算机管理和维修浅要分析,并且对其经验进行总结提出一些见解。     

多媒体集成，“集成”的表现力在哪里

“多媒体集成”是信息技术教学的重点内容之一，课标中唯独对这个模块的内容要求很全面，教材的内容篇幅也相对多，细，全，从多媒体作品的欣赏体验到多媒体的集成制作，大多数教材都能针对过程与方法，知识与技能异型教学从表面上看，课标，教材与教学三者对此并没有很大的分歧，毕竟这部分内容已经很成熟了。然而，我们却容易忽视一个问题，那就是相对于多媒体主题呈现，创意表达而言多媒体独特魅力的挖掘。不少教材在成品欣赏或概念阐述时也有提及，     

巧用SPT图形文件编制彩色图形画面

图形是一种强有力的界面,它使人们通过计算机直接理解事物从而缩短了对文字和数据的理解过程,做为计算机编程人员,如何编制出图文并茂的彩色画面,充分沟通编者与用户之间的关系,达到最大程度地发挥所用软件的良好特色,一直是编程人员不断摸索和追求的目的.对大多数编程人员来说,常用的软件,如Basic,Foxbase,C语言等,由于其软件自身的限制,都不能方便灵活地编制出令人满意的彩色图形画面,尤其是对汉字进行各种字型的处理上,更是力所不能及的.而WPS桌面印刷系统中的SPT图文编辑系统,功能很强,可以进行图形与中文的混排,进行各种字型的变换,完全可以编制出令人满意的图形画面,但现笔者手中的SPT软件为SPT 1.10版本,所编辑的图形文件只有黑白两色,为发挥其SPT软件的特色,笔者用C语言编制的一段程序巧妙地编制出效果满意的彩色图形画面,可将设计出的不同图形用任意颜色显示在屏幕上任意指定位置上,且显示速度也较快.下面介绍编程方法.     

多媒体教材设计中的审美把握与艺术构思

该文详细论述了如何通过多媒体教材的画面艺术设计,提高多媒体教材制作水平,多媒体教材设计中画面的特殊表现性以及如何在教材创作中进行审美把握.     

面向变电站监控界面自动测试的画面识别算法

对变电站监控系统人机界面进行测试验证时,通常采用对比人眼观察到的监控画面与测试指令发送的信息是否一致的方式评估监控软件是否达标,而人眼观察繁杂多变,监控信息的准确率和效率均得不到保证。为了实现变电站监控的自动测试,研究利用图像处理和机器学习技术识别变电站监控画面信息的方法。提出一种基于最佳图元的模板匹配方法解决画面中不同尺寸电气图元的自动定位问题;针对监控画面中拓扑特点提出FHOG算子并提高监控画面和图元状态的识别速度;针对汉字左右体结构分离和告警信息画面中的字符粘连等问题,提出分割识别协同的算法定位字符,并使用深度卷积神经网络进行识别。经线下实验验证了各个单元算法在实际变电站监控图像上的有效性。设计一套测试系统,经线上测试总体图元识别准确率达到96.04%。     

维吾尔文初中数学教材词干分析研究

该文将初中数学维吾尔文教材作为研究对象,根据维吾尔语的特点和统计学原理理论,从计算语言学角度调查初中数学维吾尔文教材用词干情况。该文主要研究维吾尔语词干、教材概貌、数据处理技术相关概念及其算法及现代维吾尔语语料处理工具,获取教材中词干基本情况、新增词干、初中数学教材高频词干,开展了初中数学维吾尔文教材词干调查,为维吾尔语研究、维吾尔文数学教学与教材编纂等提供参考依据,从而更加积极有效地促进维吾尔语语言本身研究及其信息处理的发展。     

多媒体课件中的视觉语言

该文对多媒体视觉语言含义、构成和在多媒体课件中的作用等方面做了相应的阐述,对多媒体听觉语言及交互语言和视觉语言互相配合更好地发挥多媒体课件优越性进行了探讨。