算法课的设计与评价

下面以一堂穷举算法的教学设计为例,就如何上好信息技术课,从三个方面进行分析。     

信息技术课的有效准备

现阶段,我们中小学教师关注的热门,是关于有效课堂的话题。＂有效教学＂,拆开来就是有效教、有效学。教师有效地教,是为了促进学生更有效地学。如何构建小学信息技术的有效课堂？下面谈谈自己的体会。     

信息技术课中的快乐教学

曾经读到过这么一句话：“教育的基本意义在于让教育者感受到快乐，获得自信，找到自我发展的最佳途径。”我读后深受启发。新课程标准颁布以来，我曾多次组织全市信息技术教学的研讨、观摩活动，听了许多课，也一直在思考一个问题——新课程给我们带来了什么？学生在我们信息技术课堂上快乐吗？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

路由查找算法评价系统的设计与实现

路由查找是决定路由器报文转发能力的重要因素，近年来，为了提高路由查找的速度，研究人员提出了多种新的路由查找算法，本文首先提出了路由查找算法的评价标准，为了对查找算法进行全面评价，设计和实现了路由查找算法评价系统，并对主要的几种路由查找算法进行了分析评价。     

基于深度学习的初中信息技术课教学设计模型构建

针对初中信息技术教学课程设计问题,在深度学习理论的基础上,结合教学设计模型的基本特征,提出基于深度学习的初中信息技术课教学设计模型,从分析、设计、实施、评价4个环节介绍构建过程,最后通过测试成绩的对比分析说明基于深度学习的教学设计模型在教学中的有效性.     

信息技术课中的生活算法之一：操作教学

制造问题的思维方式无法用来解决问题。——阿尔伯特·爱因斯坦     

基于BP神经网络的学生综合素质评价的算法设计

该文对学生综合素质的各种评价方法进行了深入的分析,探讨了利用BP神经网络理论进行综合素质评价的可行性,并提出了基于BP神经网络的学生综合素质评价的算法设计。     

走进算法的世界,感受程序的魅力——算法与程序设计教学中培养学生的动手能力之实践

最近几年,浙江省许多中学都将“算法与程序设计”作为高中信息技术课的选修模块,究其原因是很多教师都意识到这一内容是信息技术学科的精髓,它使学生能够了解人类利用计算机解决问题的一般过程和方法。然而相比“多媒体技术应用”课程的“风光无限”,“算法与程序设计”课程却“举步维艰”。     

基于计算机算法设计及其评价标准分析

计算机强大而准确的计算能力是建立在其算法基础上的.在计算机科学中,计算机工作的原理就是执行计算机算法,计算机算法指的是为了解决一个具体问题而精心组织并且能够准确进行定义的一系列规则或者指令.计算机算法种类繁多,因此算法分析设计成为用户利用计算机程序设计实现解答问题的重要前提,面对可能存在的多个计算机算法,如何对计算机算法进行分析设计,选择最优算法,是用户寻求问题解答最佳方案的关键.     

组合数学趣题的Mathematica算法

列举的几个组合数学难题,有的来自传统的计算机竞赛,有的经常出现在考验智力的杂志上。要用计算机来解决这些问题,传统上是通过C语言或Pascal语言编程来实现解题算法。通过使用Mathematica来实现这些算法,并对各个算法进行了比较和分析。     

浅议初中信息技术课堂教学评价

信息技术课是一门融知识性、趣味性和实用性于一体的学科,它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用.     

小学信息技术课的教学原则

作为教研员，笔者听了不少信息技术课，有的是公开课、评比课，这些课常有“作秀”之嫌，虽然理念新颖、设计巧妙，但大多一线教师无法模仿，缺乏实用性；有的是推门课、随堂课，这些课多是常态课，虽然比较真实，但因多种因素导致课堂效率低下。面对课堂仍是学生求知与成长的主要阵地这一现实，我们怎样给学生更多的实惠，让学生在课堂上实现真实、真正的发展？笔者认为，必须坚持以下几个原则。     

“信息技术基础”教学设计

从今年第一期开始．《信息技术课》栏目将和大路论坛合作推出一系列优秀案倒及专家点评。“推荐优秀案例，展示精彩设计．汇集嘉宾．最评，注重教师反思”是我们此班将杂志和网络两种不同形式的媒体联结在一起的纽带。我们希冀通过这样的展台，不但为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进的机会，同时也能为我们新课程大厦筹砖谋瓦!     

信息技术教学的情境设计

我在信息技术课堂教学中曾见到过这样一个教学案例：在小学五年级的一节信息技术课上,随着多媒体课件中色彩丰富的画面和悦耳的音乐,教师和学生展开了对话,教师兴致盎然地说：“同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吧？”学生无精打采的声音响起：“听过。”教师饶有兴致地接着说：“今天,     

用“导演”的眼光设计信息技术精彩课堂

教师与课堂教学的关系,好比导演与戏。一部精彩的戏需要一名优秀的导演。众所周知,电影的票房和口碑有时不是一致的,口碑好的电影有时观众并不买账,观众喜欢的有时口碑却不怎样。因此如何实现票房与口碑(素质教育与有效课堂)两者在课堂上特别是信     

灵活预设促信息技术课的动态生成

"预设"代表着传统教学中教师对于课堂的掌控和知识概念的梳理,"生成"代表着学生在课堂上的知识反馈和学生对知识的理解程度。两者都是基于课堂师生关系的一种新的体现形式,相互促进,共同发展。在信息技术课的教学中,只有坚持"预设"和"生成"的理念,并在教学中激发学生的思想火花,才能成就精彩的课堂。     

玩转信息技术课

信息技术是一门动手能力极强的学科,所谓＂实践出真知＂在这门课上更是体现得淋漓尽致。那么如何激发学生的兴趣,让学生真正动起来,流连驻足于我们精心准备的教学预设呢？我觉得从＂玩＂入手是个不错的选择。 要问学生最喜欢什么,当然是游戏了。爱玩游戏是学生的天性。我一直琢磨着怎么把学生的这种爱好加以“利用”来改变信息技术课堂教学气氛,让教师教得轻松,学生学得高兴,还有实实在在的收获。     

流密码算法RC4的教学设计

针对流密码算法RC4教学过程中存在难以理解的问题,在分析RC4算法的基础上,本文提出了一种基于摸球模型的RC4算法教学模型和教学过程,在密码学课程教学方面取得了良好的效果。     

成功的网络教学的启示——关于网络教学的设计和评价

近年来，课堂教学改革已取得许多成功的经验和有益的启示。网络教学是课堂教学改革的深化和发展，正处于不断探索和创新中。