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1.
教材分析
本课为广州市小学英语课程标准实验教科书六年级上册的内容。为把圣诞节更生动地呈现在学生面前，本课借助信息技术将西方国家过圣诞节的视频和大量的图片呈现给学生，结合音乐营造出浓厚的节日氖围，激发学生的学习和认知兴趣。 相似文献
2.
李玲 《中国信息技术教育》2020,(3):33-34
未来的教育是“以学习者为中心”,而翻转课堂模式正是适应了新时代的需求和新课程改革的迫切要求。因此,笔者认为陆文艳团队的作品主题切合了时代的要求。优点呈现1.目标明确,结构严谨本课以问题为导向,学生通过读教材、看视频,明目标。教学目标定位准确,符合五年级学生认知现状和发展规律。 相似文献
3.
金政国 《中国信息技术教育》2011,(11):49-51
●教材分析本节课为人教版《数学》初一下学期的内容,由学生已经熟悉的三角形内角和定理引入,探索三角形外角的性质。在呈现方式上改变了以往"结论—例题—练习"的陈述模式,而是采用"问题—探究—发现"的研究模式。本课教学以数学新课标及建构主义理论为指 相似文献
4.
教材分析本课的教学内容参考了北京师范大学出版的北京市海淀区信息技术实验教材五年级上册第三单元第9课《创建表格》。本课的学习内容是在Word中插入和修改表格,这是学生在小学阶段初次学习表格知识,学好本课将为后 相似文献
5.
应筱艳 《中国信息技术教育》2009,(7):38-40
教材分析 本课是浙教版<信息技术>教材八年级(下)第20课<画龙点睛>,这节课是学生掌握了电子表格数据的输入、编辑以及初步处理后学习的内容.教学内容包括图表的建立和图表类型的修改.通过本课的学习,学生除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外,还能从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图的目的. 相似文献
6.
本课的教学内容参考了北京师范大学出版的北京市海淀区信息技术实验教材五年级上册第三单元第9课《创建表格》。本课的学习内容是在Word中插入和修改表格,这是学生在小学阶段初次学习表格知识,学好本课将为后续深入学习绘制表格打下良好的基础。 相似文献
7.
寇冉 《中国信息技术教育》2015,(3)
特色与亮点
本电子书最大化地实现了以学生为主体、教师为辅助的数字教学模式，提升了学生的学习兴趣，逐层降低了学习难度，最大化地提高了学习效率。书中集成了大量的视频、动画、图形，形象，直观地将平面知识以立体动画的形式呈现，很好地解决了本课的教学重难点。 相似文献
本电子书最大化地实现了以学生为主体、教师为辅助的数字教学模式，提升了学生的学习兴趣，逐层降低了学习难度，最大化地提高了学习效率。书中集成了大量的视频、动画、图形，形象，直观地将平面知识以立体动画的形式呈现，很好地解决了本课的教学重难点。 相似文献
8.
孙晓红 《中国信息技术教育》2009,(1):52-54
●教学目标分析 本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级下册Unit 13Time中的第一课时,本课重点是学习时间的正确表达与如何询问时间.该主题与学生的生活密切相关,这就要求学生能够运用到实践中,达到"用中学,学中用"的目的.本课主要从情境出发,联系学生的生活实际,以言语交际为中心,提高学生综合运用语言的能力. 相似文献
9.
杨秀情 《中国信息技术教育》2010,(3):4-7
本节课在网络环境下实现教学资源和教学信息的共享,为学生进行自主学习提供良好的学习环境。本课例的设计主要遵循课程标准所提倡的情境化、活动化、生活化等理念,对课本例题和练习进行重新编排和组织,使整节课充满活力和生机,学生学习兴致盎然。在本课中,设计了“猜想—实践—验证—应用”的学生学习活动主线,为学生提供自主探索、合作交流的空间。 相似文献
10.
11.
周莉 《中国信息技术教育》2011,(1):49-51
●教学内容本课为义务教育课程标准实验教科书JOIN IN BOOK 2 Unit7 Part1。●学情分析本课的授课对象是小学五年级的学生,学生对英语学科有较为稳定的学习兴趣,并且作为信息技术特色学校的学生,具备了一定的信息技术素养和一些常用多媒体软件的操作基础(如Office软件操作、博客浏览、QQ即时通讯等)。 相似文献
12.
●教材分析本课内容为北师大版先锋英语五年级下册第十一单元Cooking with Mocky。培养学生语言能力的最佳途径是沟通、交际。本课正是在语觉论的理论指导下,以语言交际为中心的英语教学设计思想为指导,借助多媒体网 相似文献
13.
李兰 《中国信息技术教育》2011,(17):35-36
●教材分析本课内容为北师大版先锋英语五年级下册第十一单元Cooking with Mocky。培养学生语言能力的最佳途径是沟通、交际。本课正是在语觉论的理论指导下,以"语言交际为中心"的英语教学设计思想为指导,借助多媒体网 相似文献
14.
李芳 《中国信息技术教育》2011,(22)
教材分析
本课教学内容参考了华中师范大学出版的《信息技术》四年级下册《温馨一家人》。目的是让学生掌握在Word中进行图文混排的方法,为生活、学习提供高效、便利的服务。本课同时还穿插了感恩教育,渗透了德育,让学生体会母亲的辛劳,表达对母亲的感谢。 相似文献
15.
杨秀情 《中国信息技术教育》2010,(3)
创新点
本节课在网络环境下实现教学资源和教学信息的共享,为学生进行自主学习提供良好的学习环境.本课例的设计主要遵循课程标准所提倡的情境化、活动化、生活化等理念,对课本例题和练习进行重新编排和组织,使整节课充满活力和生机,学生学习兴致盎然.在本课中,设计了"猜想一实践-验证-应用"的学生学习活动主线,为学生提供自主探索、合作交流的空间. 相似文献
16.
教材分析本课教学内容参考了华中师范大学出版的《信息技术》四年级下册《温馨一家人》。目的是让学生掌握在Word中进行图文混排的方法,为生活、学习提供高效、便利的服务。本课同时还穿插了感恩教育,渗透了德育,让学生体会母亲的辛劳,表达对母亲的感谢。 相似文献
17.
教材分析本课是人教版九年级《思想品德》第二单元《了解祖国,爱我中华》的最后一课,从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华。而制度的制定和实施无时无处不渗透着文化的特点,所以,使学生学好本课,也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手,提升出文化精髓,再到民族精神,层层深入。本课时主要通过学生的成果展示,使学生体会中华文化的特点,感受中 相似文献
18.
教材分析
本课是人教版九年级《思想品德》第二单元《了解祖国,爱我中华》的最后一课,从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,而制度的制定、实施无时无处不渗透着文化的特点,所以使学生学好本课,有利于理解我国的大政方针。本课的第一课时为《灿烂的中华文化》,使学生体会中华文化的特点,感受代代传承的中华传统美德,为下一步民族精神的教学做铺垫。 相似文献
本课是人教版九年级《思想品德》第二单元《了解祖国,爱我中华》的最后一课,从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,而制度的制定、实施无时无处不渗透着文化的特点,所以使学生学好本课,有利于理解我国的大政方针。本课的第一课时为《灿烂的中华文化》,使学生体会中华文化的特点,感受代代传承的中华传统美德,为下一步民族精神的教学做铺垫。 相似文献
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《各种各样的标志））是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四年级下册第三单元第十三课。本课作为2007年浙江省小学信息技术课堂教学评比活动的参评课,有比较长的时间准备课堂教学。本课的教学对象是浙江省湖州市爱山小学的四年级二班的学生,共29人。由于该校地处城市,信息技术教学工作开展得比较扎实,所以,学生的基础普遍较好,为本课教学目标的顺利实现打下了良好的基础。 相似文献
20.
李富勇 《中国信息技术教育》2009,(11):36-39
●教材分析 本课选自广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材<数据管理技术>第三章第一节."数据的排序与筛选"是在学生基本掌握了数据库的建立、编辑基础上,对数据进行加工处理.本节课是选修课的核心部分--"使用数据库"的第一节课,因此,本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定基础.本课的教学重点是让学生通过Access平台来学习数据库的基本原理和技术,体验、感受数据库技术的功能和作用,进而解决学习、生活中的相关实际问题.所以,它也是培养学生学以致用能力的重要平台. 相似文献