浅议多媒体在小学思想品德教学中的应用

思想品德课一向被学生认为是枯燥乏味的。但从其教学特点看,它又需要升华学生的道德情感、培养学生的道德意志。信息技术与学科的有效整合,可构建师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动的和谐课堂,是优化思想品德课教学的捷径。     

信息技术在初中思想品德课教学中的运用

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,初中思想品德课是一门基础学科,是进行思想道德素质教育主渠道,对学生的成长和发展具有极其重要的作用。然而,由于传统的教学方式、思想品德课的学科特点,学生往往感觉思想品德课枯燥无味,不愿意学习、不喜欢学习这一学科。信息技术运用到初中思想品德课教学之中,内容上增加了课堂的信息容量,形式上丰富了学生的视听,紧紧吸引学生的注意力。多媒体课件将教学内容通过文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体有机结合,直观明了、形象生动的提供了丰富的材料,大大激发了学生学习的欲望,调动了学生学习思想品德课的积极性,冲破了传统单调的教学模式,提高了思想品德课的实效性。本文对信息技术在初中思想品德课教学中的运用问题进行了阐述。     

多媒体给思想品德课堂教学带来勃勃生机

在初中思想品德课教学中,利用多媒体创设图文音像并茂,丰富多彩、生动有趣的教学情境,激发学生强烈的求知欲;增加课堂容量,进而拓宽交流互动时空,从而提高教学效率;有针对性地选取国内外的大事、实事,及时补充新的内容;真实的再现政治事件的情景,提高思想品德课教学的可信度;突破教学难点,突出教学重点,提高教学效率。     

信息技术与思想品德课整合的探索

信息技术与课程整合是将信息技术融入课程教学体系各要素中,信息技术成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教学形态、主要的教学媒体,在教学实践中,实现信息技术与思想品德课的整合,就是把信息技术作为工具融入教学过程,达到对本课程学习的改善,其目的是培养学生解决问题的能力,培养面向时代发展的创新人才.     

激发兴趣——学习思想品德课的兴奋剂

在思想品德课教学中,运用有感染力的语言,以生动形象的比喻,运用情感教育激发兴趣;把握知识结合点,通过设疑、解疑来激发学生的学习兴趣;利用多媒体优化教学过程,激发学生的学习兴趣。     

浅谈信息技术如何与思想品德课教学有机整合

当今信息技术的发展,对思想品德课教育教学的组织形式产生了极大的影响.合理运用信息技术,可以有力地改变传统的"教师--教材--学生"式的单一的信息互动,改变教育教学的面貌,提高教育教学的质量;更可以把思想晶德课的知、情、意、行四者有机地融合在一起,为学生由知到行搭起一个平台.教学实践证明,在思想品德教学中利用现代化教学手段,对推动思想晶德教学的改革,提高教学质量,提高教学效果方面显现出了传统教学手段无法比拟的优势.     

浅谈思想品德课多媒体技术的应用

在21世纪的今天,把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求.信息技术联姻中学思想品德课教学,改变传统的说教式的思想品德课教学模式,优化课堂结构,提高教育教学水平,已经成为时代和社会的迫切要求.现结合自己的教学实践,谈谈在思想品德课中应用多媒体辅助教学的几点粗浅认识,以与同行商榷.     

技校英语课堂的互动教学心得

身为技工院校的一名教员,我常常看到这样的教学场景：教师在讲台上照本宣科滔滔不绝,学生在座位上呆若木鸡无动于衷,不然便招惹同桌,拨弄手机,或者埋头睡觉。教师指责学生冥顽不灵素质低下,学生嘲笑教师迂腐不化教育无能。诚然,这样的教学情境是效率低下的,这样的师生关系是紧张不融洽的,这种教育方式亟待一线教育工作者反省和改进。罗杰斯学习理论认为：在学与教的关系上,应该置学生于教学的主体地位,以学生的学为中心组织教学;在教学中,师生之间应该是一种民主、平等的关系,教师要和学生共同承担学习责任,师生之间的感情要和谐…[1]这是课堂互动教学的理论依据。所谓课堂互动,是指师生双方以及学生之间在教学过程中相互交流思想、传递情感并相互影响的过程,它包含了师生之间、生生之间心灵的沟通、思想的碰撞、情感的升华,既是校园和谐人际关系的反映,又是一种高效的教学活动形式。下面笔者从三方面谈谈英语课堂上互动教学的一些心得。     

促进网络教学中情感交流与互动的探讨

教员与学员、学员与学员之间的情感交流与互动是教与学过程中不可或缺的重要因素。网络教学中，情感交流与互动对象的不确定性、互动的间接性和非实时性等特征，使得教员、学员彼此闻的情感交流与互动变得非常困难。探讨如何促进网络教学中的情感交流与互动，对于激发学员的学习兴趣和动力、促进网络教学的效果具有重要的意义。     

多媒体应用于思想品德课的优势与反思

思想品德教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的,但书本知识理论居多,往往又深奥、抽象,形成了书本知识的抽象性与实际问题具体性的矛盾。然而,应用多媒体就可以有效解决这一矛盾。下面是我关于在思想品德课中应用多媒体的一些思考。●多媒体应用优势1.创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习的动机,调动学     

小学生学习思想品德课存在的问题及对策

新课程标准下,一部分教师不把思想品德课教学当回事,极不重视,受片面追求教育部门组织的量检测,取得所谓的好成绩的影响,思想品德课教学始终处于无足轻重的地位,教师只是注重语文、数学、外语的教学,学生智力因素的培养,轻视学生的非智力因素。这种教学方式严重干扰学生的学习活动,致使学生产生逆反心理。教师不重视学生的个性差异,不进行因材施教,学生学习的积极性降低了。教师不断更新教育观念,加强小学生思想品德教育,突出思想品德课在实施素质教育中的作用,上好每一节思想品德课,提高思想品德课的教学质量。本文对小学生学习思想品德课存在的问题及对策进行了探讨。     

音乐教师的情感因素对学生人格形成的影响

情感教育是教师在教学过程中努力使学生实现良好的情感体验,以达到育人目的的教学活动。音乐教师在培养学生的健康情感,形成健全人格上担负着重大使命。强调音乐的情感体验是当前音乐课程标准的要求。[1]本文从情感教学是音乐教学的重要任务、音乐教学实行情感教育的优势、教师的情感因素对学生人格形成的影响三个方面进行论述。     

论科学教学中学生情商的培养

素质教育赋予科学教学的任务不仅使学生学到相应的科学知识、科学方法和科学思想,更重要的是培养学生科学的态度、求实的品质、创新的思想和开拓进取的精神。即除了智商的开发任务,更重要的是学生情商的培养。科学教学中应充分发挥本学科的优势,大力加强情商的教育和训练,帮助学生填补情感和社会技能的不足,使学生学会做人,学会学习,学会竞争,敢于挑战,勇于开拓。     

空间教学模式下大学计算机基础分层教学探究

针对大学计算机基础课程教学中存在的学生个体差异性,专业差异性等问题,结合空间教学模式开放性、互动性、协作性、方便性等优势。提出在空间教学模式下实行大学计算机基础课程的分层教学模式。该模式从学生专业上进行了分层,从学生学习基础上进行了分组分层,克服了传统教学中"快慢班"的缺点,极大的提高了学生学习的兴趣,鼓舞了学生创造性思维。通过空间互动平台,学生间情感的交流、自信心的获取,自主性创造性都得到了增强。     

空间教学模式下大学计算机基础分层教学探究

针对大学计算机基础课程教学中存在的学生个体差异性,专业差异性等问题,结合空间教学模式开放性、互动性、协作性、方便性等优势。提出在空间教学模式下实行大学计算机基础课程的分层教学模式。该模式从学生专业上进行了分层,从学生学习基础上进行了分组分层,克服了传统教学中＂快慢班＂的缺点,极大的提高了学生学习的兴趣,鼓舞了学生创造性思维。通过空间互动平台,学生间情感的交流、自信心的获取,自主性创造性都得到了增强。     

新课标下课堂教学中的行为训练

新课程下思想品德课教学的主要目标就在于让学生养成良好的行为习惯。整个教材就是通过大量生动翔实的材料,对学生进行思想品德和心理健康教育,达到行为养成的教学目标,把学生培养成为合格公民。那么,在课堂教学中如何对学生进行行为训练呢？     

浅谈生态课堂下的物流教学设计

教师、学生和教学内容是教学过程中的三个最基本要素。教师通过“看专业发展动态、看专业的社会现象、看学生了解什么、看成功的专业教学模式。”对教学内容进行二次开发,以学生为基点,运用多种教学手段,创设合理的教学情景,建立知识互动、情感互动、思想互动的动态发展时空课堂。     

浅析中职计算机课程教学中的情感因素

中职计算机课程教学并不是简单意义上知识的"发送"与"接收",更多时候的传递是以心灵的交流为基础的,最有效率的教学过程是师生互动的过程。就中职计算机课程教学而言,由于中职学生的心理活动较为敏感,教师在教学中更应重视学生与自己的交流,培养学生积极的情感因素,提高教学效果,以达到教学目的。     

以美引善，实现和谐的德育

德育的目的是培养学生正确的思想政治观和高尚的道德品质,使其能从理智上对客观社会现象进行评价。而思想品德课是初中德育的最主要阵地,如何把思想品德课上好、上得有新意,是一个历久弥新的话题。现在的中学生由于信息来源的渠道比较广,实际接触或听闻的社会现实比较多,因此对他们进行思想品德教育就不能因循守旧,要讲究教学机智和教学艺术。     

让思品课堂灿烂起来

随着信息技术的迅速发展，多媒体作为辅助课堂教学的手段，已经渗透到各科的教学活动中，对当今教育教学的内容和组织形式产生了很大冲击。那么，如何运用多媒体技术，提高思想品德课教学的实效呢？笔者近两年在新课程改革的背景下，进行了现代信息技术与思想品德课教学的整合研究，现将我的几点粗浅做法总结如下。