利用信息技术提升小学古诗教学的艺术性

古诗是千百年来倍受人们青睐、有着丰富人性特征和精神内涵的文学艺术形式,堪称世界文学史上的一朵奇葩。在小学语文古诗教学中,信息技术能够轻松自如地营造活泼、愉悦的教学情境,而且还能够很好地调控课堂教学节奏,突破诗歌教学重、难点,从而提升古诗教学的艺术陛。     

小学语文古诗情境教学能力提升策略

古诗是中国优秀传统文化的瑰宝,古诗情境教学法与新时代信息教育相吻合,能提高教师的信息技术教学能力,拓展小学古诗教学方法新思维,让古诗课堂“活”起来。然而在实际教学过程中仍存在一些问题。基于现状问题,探讨提升古诗情境教学综合能力策略,从而提高小学语文教师对古诗情境教学方法的认知与应用能力,激发学生古诗学习兴趣,优化古诗教学方法。     

信息技术在古诗教学中的应用--以《望庐山瀑布》为例

信息技术能大大调动学生的视听感官系统,弥补传统古诗教学的枯燥和乏味,本文主要探讨了信息技术在小学语文古诗教学中的应用及效果。     

多媒体让古诗教学插上飞翔的翅膀

古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。小学古诗教学的重点是让学生去理解诗歌的情,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美及深奥的哲理。由于古诗的形式体例、遣词造句等与现在的语言习惯差别很大,再加上小学生的知识及人生阅历有限,古诗本身所蕴涵的独特意境和优美韵味很难被     

信息技术在小学古诗教学中的应用——以《出塞》为例

信息技术集图片、图形、影像、文字、动画、声音等各种信息样式于一体,创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜等生动活泼的学习情境,填补了传统教学的空白。如今,随着信息技术的普及发展,信息技术逐渐走入小学语文课堂,发挥了越来越重要的作用,尤其是在小学古诗教学中,能更加直观形象地还原古诗所蕴涵的“诗情画意”,使教学充满活力。     

谈小学语文中的古诗教学

小学语文的古诗教学是教学中的一个难点与重点,这是对小学生的人文修养、道德品质、审美观等进行培养的重要资源。因古诗是用文言文写成的,与现代语文有很大的差异,社会环境也与现代有比较大的不同,小学生学起来就会很吃力。如何让小学生学好古诗应该是我们语文教师钻研的课题之一。古诗有不同的题材,也有不同的内容,我们教师在教学时要充分考虑这一点,同时让学生了解背景、加强对重点词的理解、加强对古诗的记忆等等可以让学生学起来比较容易。     

学新课标，探新模式——以《春望》微课程教学法实验课为例

本文以中学语文部编版八年级上册第六单元古诗《春望》一课为例,探究基于微课程教学法的古诗创新教学,详解设计与实践的过程、方法、成效与感悟,探索古诗翻转课堂教学规律,这对于落实新课标来说具有现实意义。     

运用多媒体，优化古诗教学

多媒体教学作为现代技术发展的龙头,以集文字、声音、图像、影像等融于一体,图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势,赢得了广大教师的喜爱.多媒体为我们进行古诗教学提供了重要的手段,课堂中运用多媒体能优化古诗教学,使学生轻松愉快地学好古诗.     

利用多媒体教学小学古诗

语文在小学生心中是一个难学的学科,因为语言文字具有抽象性和模糊性,难以理解和运用。小学古诗教学更是如此。笔者在教学古诗时,充分利用多媒体,通过图文、动画、音响及色彩等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,实现多渠道信息传递,激发学习兴趣,使学生自觉自主地参与学习活动,收到了良好效果。     

巧用信息技术优化低年级古诗教学

古诗教学是阅读教学中的一个重要组成部分,也是一个难点.由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,对于低年级学生来说,要很好地理解并背诵有一定困难,如果在教学中能巧妙应用信息技术手段,则能收到意想不到的效果.     

古诗教学应着眼于美

中华民族五千年灿烂的文化成果让每个华夏子孙都为之骄傲,诗歌作为文学史上的一朵奇葩,更是拥有它独特的魅力。经典古诗最大的特点是“言简而意赅”,篇幅短小精炼,可表达的意思却十分丰富。小学语文古诗教学也并不是教师能轻松驾驭的。讲少了,知识点就挖掘不深,学生理解不透;讲多了,就又成了“牵着学生走”的教学路子。这样,历史悠久、源远流长的经典古诗文化在今天的小学课堂上出现了发挥不出其效果和优势的遗憾。因此,“古诗到底该怎样教”就成了众多教育同仁所探究的新问题。     

多媒体在物理教学中的应用

在物理教学中,合理地选用多媒体,并与传统教学手段相结合,能够在一定程度上促进学生学习的兴趣,激发起他们学习物理的热情,形成科学、先进、合理的教学结构,使教学效率最大化,达到满意的教学效果。但是如何利用多媒体教学,如何充分地使用这种优秀的资源,是一门艺术,教学多年,下面谈谈我的一点教学体会。●使用多媒体,让课堂有声有色教学中,利用多媒体,能够将问题     

信息技术在小学古诗教学中的应用——以《出塞》为例

信息技术集图片、图形、影像、文字、动画、声音等各种信息样式于一体,创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜等生动活泼的学习情境,填补了传统教学的空白.如今,随着信息技术的普及发展,信息技术逐渐走入小学语文课堂,发挥了越来越重要的作用,尤其是在小学古诗教学中,能更加直观形象地还原古诗所蕴涵的“诗情画意”,使教学充满活力.     

谈多媒体与古诗教学的有效整合

叶圣陶先生对古诗教学曾有过精辟的见解:"诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象……"既然深入理解作品,体会诗情是学习古诗最重要的一环,那么在教学中起主导作用的教师,就要运用一切行之有效的教学手段,用丰富的色形,优美的线条,整合的画面,将无形的诗词形象变幻成有形的视觉形象,使学生唤起生活体验,激起浓烈感情,展开丰富想象,把诗人创造的意境在自己的心目中复现出来.     

红杏枝头春意闹——浅谈多媒体技术在创设古诗教学情境中的辅助作用

对于初中学生来说,字字珠玑的古诗恰似那片片鲜艳的红色杏花,美丽而值得欣赏,然而诗歌蕴含的种种意境、情感、韵味相对来说难以理解.多媒体技术却用多媒体手段在创设古诗词教学情境方面别具优势,能短时高效创造出与古诗词内容相吻合的情境气氛,能够迅速集中学生的注意力,调动品读的兴趣,帮助学生融人诗歌的境界,感受到古诗词那红杏枝头喧闹的春意.     

计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究

现代社会,计算机科技技术以及信息技术在不断地发展,因此计算机职业教育教学的质量问题也被社会广泛关注,本文主要对计算机职业教育教学当中交互性教学的应用进行分析和阐述,以期以后的计算机职业教育不仅能够让学生掌握相关的专业技能和知识,也能够提升学生的动手操作能力、合作团队意识以及能够从他人身上学到自己所没有的专业技巧。     

SPOC视角下的初中信息技术教学实践探究

SPOC以小规模、限制性为特点,融合线上与线下的混合学习模式,突出学生的主体化与个性化,基于该理念的互动学习平台则能够很好地支持中小学教学。易加互动学习平台就是基于SPOC理念而构建的高效互动学习平台。该互动学习平台面向区域内师生开放使用,教师拥有独立的教学空间,能够实现班级的个性化教学。经过三年多的应用与优化,易加互动学习平台已经能够很好地支持学生线上学习,实现线上、线下混合学习,支持学生自主、个性化学习,教师依托该平台能够很好地做到因材施教。     

合理使用多媒体，优化数学课堂教学

在数学教学中合理地运用现代多媒体的演示进行辅助教学,能够更好地优化数学课堂教学,带来事半功倍的效果。     

运用信息技术优化古诗教学

中华诗歌文化源远流长,仅靠传统的教学手段,难以让学生真正理解和体会古诗的含义及韵味.信息技术具有集图、文、音、视、动、色为一体及综合表现力强的特性,能为古诗教学提供重要的现代教学辅助手段.     

多媒体环境下中职化学教学存在的困惑与解决措施

目前,多媒体在教学过程中应用广泛,给教学带来了极大的方便,但是也出现了许多职业化教学的困惑。本文根据实际情况,从多方面探讨了多媒体在应用过程中出现的种种问题和误区,并给出相应的解决方法,使多媒体能够更好地发挥作用,也使工作人员能够更好地运用,从而达到提高教学质量、增强学生的创新水平和实践能力、提高学生学习兴趣的最终目的。