信息技术在数学教学中的创新应用

培养学生的抽象概括能力 抽象性和严密性是初中数学的特点之一,也是发展思维能力的重要因素。初中生的空间想象能力、逻辑推理能力不是很成熟,多媒体能够为数学课堂提供学生喜闻乐见、形象直观的感性材料,让学生从具体问题到抽象概念,从特殊问题到一般规律,逐步通过自己的探究、发现去思考、学习数学。     

信息技术在小学数学教学中的创新运用策略

随着科技的飞速发展，信息技术在课堂教学中的地位与作用越来越明显。现代媒体已经不再是辅助教师教学的演示工具。教师运用现代媒体的目的现在更多的是关注学生创新思维能力、协作学习能力、自主探究能力的培养。小学数学是一门基础性、抽象性、逻辑性强的重要学科，容易使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。如何在课堂教学中“适时、适度、适效”地应用信息技术，使学生乐学、善学，从而实现教学过程的优化，达到深度整合，对全面实施素质教育和培养创新人才具有重大意义。本文结合课堂实践，谈谈在小学数学课堂教学中深层次应用信息技术的几个有效策略。     

信息技术在《机械制图》教学中的应用研究

<机械制图>是工程技术类有关专业的一门技术基础课程.目前在制图课的教学中突出存在一个问题是学生的空间想象能力较差,不容易将平面图形与空间立体形状对应起来,学生学习此课程比较困难.为了突破教学难点--提高学生的空间想象力,培养其工程意识,笔者根据不同的教学内容采用了不同的教学方法,主婴是多媒体课件及"实物加工法",在教学过程中取得了理想的效果.     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

数学教学中有很多的知识是很难用语言讲明白的,但是运用信息技术就可以很好地呈现出来,这也给我们的教学带来了便利,使得教学的质量得以提升.本文笔者结合实例对信息技术在数学教学中的应用进行了分析.     

例谈思维导图在高中信息技术教学中的应用

随着新课改在广西普通高中的全面启动,信息技术课程已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养培养。普通高中信息技术教学正面临着新的教学理念、教学模式的挑战。如何使学生建立科学的学习方式去主动探索、发现和创新,从而全面提升学生的信息素养,培养学生的自主学习能力,已成为我们亟待探索和实践的课题。基础教育改革的重点是通过改变学生的学习方式,培养学生创新能力和实践能力,思维导图作为一种极具探索性与革新性的学习方式,对于改变传统的     

信息技术在数学教学中的应用

制作多媒体课件的基本原则是：画面尽量简洁，不必要的信息尽量不要搬到屏幕上；画面构图力求做到主体突出，将主体放在最显眼处，根据表现的内容选择色彩；不同的字体，合理的间隔，有助于学习者对教学内容的掌握；图标的设计通俗易懂，让学习者看到图标就能明白它代表的是什么；课件的制作有一定的灵活度，注意交互性，避免线性化。     

物理教学中巧用信息技术培养学生创新思维

信息技术的使用使物理教学进入了一个崭新的阶段,它以其生动、直观、形象、新颖的特征,为学生提供了更多的实践机会,符合物理教学的特点,对培养学生的物理学习兴趣和发展物理素质都具有积极的推进作用。     

多媒体信息技术在中职数学教学中的应用

调查显示,很多中职生对于数学知识的学习都存在困惑,常常存在上课不认真听讲,课下抄作业的问题,严重影响了学生的学习效率.本文分析了目前中职数学教学的常见问题,并总结多媒体信息技术在中职数学教学中的应用.     

浅谈小学数学教学中的学生创新意思培养途径

正"问题是数学的心脏",激发学生的问题意识,培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中,意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此,激发学生的问题意识是培养学生创新思维能力的重要途径之一。那么,在小学数学教学中如何激发和培养学生的问题意识,进而提高学生的创新性思维能力呢?     

信息技术在科学与语文课中的应用

形象思维的基础是观察能力、联想能力和想象能力（包括再造想象和创造想象），在形象思维的培养方面，多媒体课件有其得天独厚的优势，这类实例俯拾皆是。尤其在科学和语文两个学科里，信息技术作为演示工具，在辅助教师创设教学情境，激发学生学习兴趣方面发挥了有效的作用。     

浅谈现代信息技术在化学教学中的应用

随着多媒体技术的高速发展,集投影、幻灯、音频、视频于一体的计算机多媒体辅助教学技术,将为中学化学教育教学模式特别是课堂教学带来新的变革。多媒体技术在课堂教学中的应用可以把抽象的概念、难以观察的现象、跨越时空的事物,通过动画、录像、投影等形式最大限度地、生动形象地进行模     

浅谈现代信息技术在化学教学中的应用

随着多媒体技术的高速发展,集投影、幻灯、音频、视频于一体的计算机多媒体辅助教学技术,将为中学化学教育教学模式特别是课堂教学带来新的变革。多媒体技术在课堂教学中的应用可以把抽象的概念、难以观察的现象、跨越时空的事物,通过动画、录像、投影等形式最大限度地、生动形象地进行模     

在教学中避免“电灯一亮,教室变样”

随着学校教育条件的改善与教师信息技术能力的提高,多媒体在课堂教学中的使用越来越普遍。恰当地使用多媒体教学,能刺激学生感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能     

谈信息技术在教学中的应用

把信息技术作为激励学生自主获得知识、能力和提升情感的工具,利用信息技术创造的自主探究、合作学习、多重交互、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,充分体现学生主体地位,使学生的实践与创新能力得到有效的锻炼.     

信息技术促进化学教学的创新

“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、以及交流和合作的能力。”这是教育改革的重点之一，更是新课程改革的核心理念之一。中学化学教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。     

应用信息技术培养学生创新精神和实践能力

曾有数据表明：在衡量青少年科技创造力的7个项目上，我国学生的创造性问题解决（即通常说的解题）明显强于英国青少年，而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造l生想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天，该如何更好地应用信息技术培养学生创新精神和实践能力呢？下面结合《练习和使用游标卡尺》这节实验课谈谈我的想法和做法。     

信息技术教学中的创新教育

积极推进课程改革,是当今素质教育的关键环节之一。新一轮的教育课程改革得到了教师和学生的积极参与,引起了广泛的关注。我们如何提高学生的积极主动的学习态度,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,所以必然我们要进行创新教育。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的整合与应用

小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格,发展学生健康个性,提高审美能力等的艰巨任务。在语文课堂教学中,应用现代化教育技术充分发挥信息技术的教学作用,可以明显提高教学质量和效率。●信息技术是激发带动学生学习     

应用信息技术培养学生创新精神和实践能力

曾有数据表明:在衡量青少年科技创造力的7个项目上,我国学生的创造性问题解决(即通常说的解题)明显强于英国青少年,而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造性想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天,该如何更好地应用信息技     

浅谈信息技术在美术教学中的作用

美术教学与信息技术教育的整合,使美术教学手段向多元化发展,增强了信息量。而今,计算机、网络已是美术创作和美术学习的重要工具,美术与信息技术整合已是美术教学的发展趋势,是现代美术教学的新形式。近年来,我就