数字电子技术课程教学改革的研究与实践

"数字电子技术"课程变"理论知识导向"为"应用能力导向",紧紧围绕培养"卓越工程技术人才和高级应用型专门人才"的人才培养目标,积极开展教学改革的研究与实践工作,通过找准课程定位、改良教学方法、改革实践环节开展研究与实践活动,提高了课程教学质量。     

ARCS模型在数字电子技术实践教学中的应用

伴随着电子信息类教学不断改革,工程应用型人才全面培养,本文将ARCS动机模型应用于数字电子技术实践教学中,分别通过注意、关联、信心、满意四个维度对课程安排、课内教学、课外教学三部分进行设计,并分析了动机模型面临的挑战问题,以期提高实践课程教学效果,培养高质量的电子信息类人才,为实践教学改革提供一定参考和借鉴。     

基于高技能应用人才培养的模拟电子技术课程改革的探索

随着经济增长方式的转变、高技能应用人才的紧缺,模拟电子技术原有的教学模式越来越跟不上时代的步伐,难以适应高职教育需求。高职模拟电子技术课程的教学改革应符合市场人才需求的要求和高职学生的认知规律,转变原有的教学思路并对模拟电子技术课程理论教学、实践教学进行系统的改革。     

高职电力电子技术教学改革初探

探讨了电力电子技术课程教学改革中应该注意的几个问题,认为通过更新课堂教学内容、改进教学方法和手段、重视实践教学环节等方面的教学改革,可以充分激发学生学习兴趣,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,为应用型技能人才的培养奠定基础。     

电子技术课程实践教学的改革方案与实施

从培养高等应用性专门人才的需要以及电子技术课程的特点出发,论述电子技术课程实践教学改革的必要性,提出改革的方案,总结改革的实施情况,并提出进一步改革的设想。     

基于机械设计基础课程教学改革的学生创新能力培养的研究

为实现培养学生解决工程实际问题的教学目标,改革课程教学,从理论教学着手改革,进行课程优化,改革授课形式、创新教学手段、课程范例高度附着于专业特色;从实践教学改革,注重创新能力培养,提高设计能力,构建新的实验体系,重构课程设计教学体系,提供实践的机会,结果可服务于开展工程教育、实施创新创业教育、培养应用型人才。     

应用电子技术专业教学改革的实践

从应用电子技术专业的教学改革实践出发，提出了教学改革的总思路，对理论教学和实践教学的内容、方法、进行了总结和分析，阐述了具体的实践方案和实施措施，对应用型人才的培养具有实际的意义。     

“数控加工工艺”课程教学改革与应用型创新数控人才培养

在参考国内外关于数控人才培养课程教学改革基础上,从完善教学内容、优化教学方法和强化实践教学环节出发,对"数控加工工艺"课程的教学进行了改革实践,实现了应用型创新数控人才培养的目标,探索出一条培养合格数控人才的新路子。     

高职电子类专业实践教学改革初探

为实现高等应用型技术型人才的培养目标,高职电子类专业应大力推进实践教学改革。通过改进和完善实践教学中所必需的硬件和软件,分层次进行实践教学,培养出有自己优势和特色的技术人才。要从多方面进行改革,以适应电子技术飞速发展的要求。     

《模拟电子技术》课程教学改革初探

《模拟电子技术》是电子类专业的一门专业基础课程，随着电子技术的飞速发展，传统的教学模式已难以适应新形势。要培养有先进科学知识、有较强实践能力的实用型人才，应从《模拟电子技术》课程的教学内容、教材建设和实践环节进行改革。     

基于应用型人才培养的工程热力学教学改革探索

工程热力学是能源与动力工程等相关专业的专业基础课程,在社会对应用型人才大量需求的背景下,专业基础课程教学过程中培养学生的专业能力与专业素质、提高理论知识与实践的联系,是工程热力学教学改革的重要环节。在工程热力学教学实践中,对理论教学、实验教学的教学模式和教学方法进行了改革探索,加强理论课程与工程实践的联系,促进应用型人才培养。     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。     

基于专业需求的中职“电工电子技术”课程教学改革探讨

为适应中职学校技能操作型人才的培养目标,秉着"与专业相融合,以就业为导向"的职业教育理念,以专业应用为背景,突出专业特色和实践能力的培养,实施"电工电子技术"课程教学改革实践。结合专业人才培养方案和学生特点,从优化教学内容、丰富教学资源、创新教学方法、运用信息化教学手段、完善考核模式、加强产教融合等6个环节入手,对课程教学改革实践方案进行了探讨。实践证明,基于专业需求的"电工电子技术"课程教学改革在突出课程专业针对性、培养学生技能操作能力等方面已形成自己的特色。     

电力电子技术课程的教学改革与探索

随着电力电子技术的不断发展与应用,根据培养高水平应用型水利特色本科人才的要求,电力电子技术课程需要从以下几个方面进行改革：调整优化教学内容;改进教学方法和教学手段;加大开设创新性和综合性实验的力度,搭建电力电子技术应用平台。通过改革,提高了教学效果,培养了学生学习和应用专业知识的能力。     

电子技术课程实践教学的改革方案与实施

从培养高等应用性专门人才的需要以及电子技术课程的特点出发，论述电子课程实践教学改革的方案，总结改革的实施情况，并提出进一步改革的设想。     

能源与动力工程专业课程优化整合及教学改革探讨

近年来,对人才的需求越来越高,高校人才的培养必须满足行业的需求。结合我校能源与动力工程专业对OBE理念的应用,在课程体系、课程优化整合、教学方法等方面进行的创造性研究与改革的经验,培养"综合一体化"的应用型人才,满足社会的需要,为相关专业的教学改革与实践提供有效的借鉴。     

“供配电工程”课程教学改革在应用型人才培养中的实践

针对"供配电工程"课程理论性、实践性、应用性强的特点,针对应用型人才的培养目标,从教学方法、教学手段和课程设计各方面进行了有意义的改革尝试,通过教学改革与实践,提高了教学效率和质量,强化了学生能力的培养。     

通信工程专业人才创新能力培养与课程教学改革

人才创新能力的培养是当今教学改革的核心问题,也是培养高素质人才的重要标志之一.结合通信工程专业的课程设置、课程改革等情况,提出了教学改革的设想和方案、人才创新能力培养的计划和具体措施,分析了通信专业人才培养目标,针对教学改革中教学计划、教学方法改革以及实践教学环节等方面提出了建议.     

基于发现学习论的C-PLI模式课程教学改革初探

对于应用型本科高校而言,培养高水平的应用型技术人才是题中之义。传统教学越来越不适应新形势下教学要求,教学改革迫在眉睫。本研究试图构建基于发现学习论的C-PLI模式课程教学改革。该教学改革以实践锻炼、知识学习和创新实践为主要内容,以过程考核评价+多元化评价为考核方式的教学改革适应了教学要求,可以显著提升教学质量。     

高职高专《房屋建筑学》教学改革探索与实践

《房屋建筑学》为我校重点建设课程之一.几年来的教学改革实践证明,教学内容的选择符合大纲的基本要求,教学方式得到学生的普遍欢迎,实践技能满足学生就业的岗位需要,教学效果得到了明显提高.本文就如何培养建筑工程技术专业应用型人才,对课程改革工作进行了总结,目的是探索高职高专院校课程建设的经验.