优化中职英语晨读课实效的策略研究

《中等职业学校英语教学大纲》要求学生"能朗读句子和短文,节奏、重音基本正确"。朗读教学是全面实现英语教学目标的一种有效手段。晨读课是英语朗读教学的重要组成部分,是英语新课标提出的"重视朗读教学、进行素质教育"的重要环节,然而中职英语晨读现状却不尽如人意。因而教师要深刻分析现状成因,调整英语晨读策略,以期激发学生晨读兴趣,培养良好晨读习惯,从而达到晨读效果的最优化。     

提高小学生英语晨读效果的实践探索

利用晨读能够培养学生阅读英语的好习惯以及提高他们的英语素养,在晨读过程中,能够使得学生进一步加深对英语知识的理解、巩固与掌握。但是从目前的一些英语晨读状况来看,也有不尽人意之处。在现行的英语早读课中存在很多模式,有的是教师领读,有的是指定学生领读,还有的是学生齐读或者是自由读等等。在这些模式之中究竟怎样的模式才能够切实提高小学生英语晨读的效果呢?结合实践对于这一问题进行探究。     

晨读课堂 精彩飞扬——小学语文晨读课现象思考及有效策略初探

语文晨读课是语文学科组织教学的重要环节。但许多小学语文教师不重视语文晨读,使得晨读效率低下。本文从小学语文晨读存在的问题、形成原因、对策等方面出发,阐述了对小学语文晨读的一些认识和不成熟的做法,力求使语文晨读课规范化、情趣化、有效化。     

英语晨读课之我见

英语学习离不开晨读,因为英语需要通过人们的读和说来实现交际价值。早晨是人的记忆高峰期。在这个时期熟读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。在本文中笔者就晨读的重要性、目前晨读中存在的问题和成因,以及该如何上好晨读展开简单的论述。     

高中英语晨读有效性的研究

<正>晨读活动是高中英语教学过程中一个重要的活动形式,也是有效训练学生的英语口语,帮助学生加强语言记忆和语言积累的重要机会。然而,从目前的情况来看,很多学校的英语晨读成了一个摆设,甚至有的教师为了上晨读而上晨读,不考虑晨读活动如何才能更有效的问题。本文将以译林出版社出版的牛津高中英语教学为例,探讨在具体的教学实践中,教师应该采取什么教学策略来保证晨读的有效性,从而能     

打造书香校园,让读书成为习惯——小学生晨读初探

几乎所有小学都开设了晨读任务,但是在晨读过程中,仍然存在一些问题:内容单一,学生读得有气无力;形式局限,阻碍学生个性发展。针对晨读中存在的这些问题,本文尝试提出两条建议:丰富内容,激发学生朗读兴趣;提倡多元朗读,帮助学生获得情感体验。     

情境交融,“导学—活动—育人三位一体”——简谈校本教材《中等职业学校晨读英语》

校本教材是贴合学校实际情况开发出的教材,能极好地反映学生的学习能力,帮助教师更好地教学。文章从多方面论述《中等职业学校晨读英语》(以下简称"《晨读英语》")如何做到符合中职学生群体需要,兼顾生活和职业场景的实用性晨读读物,以达到情境交融,"导学—活动—育人三位一体"教学效果。     

老师不在的时候

<正>"丁零零,丁零零……"上课铃声一响起,同学们立刻停下玩得正起劲儿的游戏,依依不舍地回到各自的座位上坐好,因为这是李老师的课。在同学们的眼里,李老师永远是最严厉的,以至于上课铃才响了两次,下课时的吵闹声顿时飞出了九霄云外。现在,大家都端端正正地坐着,等待李老师"大驾光临"。可是,李老师却迟迟不现身。我不禁猜测起来:难道李老师忘记自己有课了?时间一分一秒地过去了,同学们脸上的表情由惊讶     

带着美丽的音符去上学

<正>9月,又到了返校的时间。同学们有的带着新玩具去上学,有的带着新买的电话手表去上学,而我带的是一个与众不同的东西,那就是美丽的音符。我刚来到教室,老师就走进来了,她站在讲台上说:"同学们,这节课我们不上课。""太好了!"同学们都兴奋地叫起来,刚想往走廊奔去。老师接着说:"虽然这节课我们不上课,但是要进行才艺表演,看大家在暑假里有没有提升自己。谁先来表演?"同学们纷纷举起     

选班干

<正>开学了,选班干是一件必不可少的事情,我们班也不例外。周一,老师宣布我们班周二选班干,同学们都很兴奋,希望周二快快到来。我感觉这一天好像过了一个世纪。周二终于到来了,同学们早早地坐在教室里等待上课。老师微笑着走进教室,清了清嗓子:"咳咳,同学们,这节课我们来选班干——"话音未落,教室里立马沸腾起来,同学们叽叽