初中阶段英语听力教学方法研究

英语听力的教学是英语教学的重点,也是英语教学的难点问题,探寻积极有效的教学方法并帮助学生养成正确的听力习惯是一个复杂的漫长的过程。英语教师要在这一过程中不断地改进自己的教学方法,结合学生的学习效果的反馈,为学生创造轻松的课堂氛围,让学生在快乐中学习英语听力,在兴趣中提升听力的能力。     

泛在学习环境下影响大学生英语听力的情感因素与教学对策分析

英语听力是大学生学习中的重要部分,怎样提高英语听力水平一直是教师、学生共同研究的问题。本文主要分析了泛在学习环境下影响大学生英语听力的情感因素并提出了有关教学对策,旨在将学生英语听力水平有效提高。     

高中英语听力备考训练方案探究

<正>很多高中生都对英语听力有一种畏惧之情,这一方面来自于非英语语言环境的压力,另一方面也与高中英语考试不重视英语听力有一定关系,但是也有很多学生有应对英语听力考试的需求。但是本着对学生、对教育负责的态度,教师依旧需要加强英语备考训练,帮助学生提高英语能力,从克服文化障碍、创新训练形式、进行系统性听力训练三个方面开展英语听力备考训练,真正提高学生的英语听力能力。1.帮助学生克服英语文化的障碍想要成功开展英语听力教学,需要教师积极为学生渗透与英语文化有关的知识,让学生能够对以英语     

高中生英语听力训练初探

<正>英语包括听说读写四大部分,在英语学习中,这四个部分相辅相成、相互促进,其中听力技能是学生英语四大技能的基础和前提,在高中英语的学习中,若学生能具备正确的英语听力方法和英语听力能力的话,则其英语成绩及英语综合能力的提高也就指日可待。因此,在高中英语的教学中,作为教师的我们应该重视起对学生英语听力的训练。     

浅析初中英语优化听力课教学效益的有效方法

在新课改下,听、说、读、写活动已经被认为是一个统一体,共同作用于学生的语言发展。其中,听说是最为基本的英语活动,而听又是语言输入的基本方式。因此,初中英语教师应该要切实优化听力课的教学结构与最终效益,通过丰富的听力活动拓展学生的语言输入储备,为学生展开语言输入与现实交际做准备。本文将从引导学生把握英语听力的技巧、丰富学生的英语知识储备、丰富英语听力训练形式三个角度来分析初中英语教师应该如何优化听力课的教学结构。     

谈信息技术如何助力作文教学

<正>在小学作文教学中适时引入信息技术,不仅能活跃课堂氛围,还能帮助学生积累丰富的作文素材、学习写作技巧,推动信息交流,为作文教学助力。教师可以利用信息技术创设情境、整合写作方法、建立互动平台,给学生带来全新的学习体验,培养其作文思维,拓宽其写作视野。一、创设信息情境,积累写作素材在小学作文教学中,教师利用多种信息手段为学生创设作文情     

初中英语听力障碍及应对策略探讨

<正>初中教学中英语是重要的课程之一,英语教师在教学中提高学生的英语听力能力是非常重要的。随着教育事业的发展,英语越来越受到了重视,在实践教学中由于受到母语的干扰导致学生无法提高英语水平,直接影响学生的英语基础,为了帮助学生尽快地提高英语听力能力,教师需要采取有效的教学策略,实现学生英语听力水平的快速提高。本文着重阐述了初中学生在英语听力遇到的诸多问题,并针对问题提出了几种相应的策略,以提高学生的听力水平。     

新高考背景下高中英语听力教学策略研究

<正>随着我国教育改革不断深入,对英语听力教学重视程度呈现上升趋势,在新高考背景下,教师需要革新英语教学理念,丰富教学手段,从而提升英语听力教学的质量。在传统的英语教学中,教育观念主要以成绩为导向,教师对听力内容教学重视程度不够,导致学生听力水平得不到明显提高。在新高考背景下,教师要重视学生英语听力能力的培养,从而让学生能够更好地利用英语进行交流。     

高中生英语听力理解的障碍与对策研究

英语听力在学生学习生活和交际方面起着极其重要的作用。英语听力要求学生正确理解自己听到的东西,只有正确理解了所听内容,才能更好地沟通。但是,事实上,英语听力长久以来都是高中生和教师教学中最大的困扰。很多学生在上课期间根本就听不懂教师教授的内容,对于听了好多遍的听力材料也是一知半解,而教师对学生的学习状况也知之甚少,因此正确分析英语听力存在的障碍并找出解决方法就显得尤为重要了。     

浅议网络环境下的英语教学

<正>网络时代的到来,网络信息技术的发展,让英语教育与网络紧紧联系在一起。网络中丰富的资源对于教师教学、学生学习都有非常大的帮助,如果能善加利用,不仅有助于减轻教师的教学负担,还有助于课堂气氛的活跃,增加学生学习英语的兴趣,让学生以更加积极的心态投入到学习中。1.网络英语教学的优点1.1丰富的网络资源网络具有信息容量大、功能全、分类明确等特点,可以为教师提供非常丰富的教学资源,为教师备课、学习教学方法等提供广阔的