高中英语阅读理解讲评课探究

<正>英语阅读理解作为高中英语学习的重要组成部分,能够帮助学生积累语言素材,获取重要的信息,提高学生的听说读写能力。随着我国素质教育的开展,高中学生阅读能力的要求越来越高,愈加受到高中英语教师的重视。但是就现阶段而言,我国的高中英语阅读理解教学来看,普遍存在核对答案、逐篇细讲或者是简单串讲等情况,导致学生英语阅读理解能力停滞不前,制约学生英语阅读理解能力的提高,因此亟需教师完善英语阅读理解的讲评课的方法,从而有利于学生阅读理解能力与阅读水平的提高。1.高中英语阅读理解讲评课的现状     

新时期高中英语教学如何提升学生的阅读能力

<正>在高中英语教学中,教师在扩大学科知识的同时,需要培养学生良好的语言习惯、学习策略、应用能力和相应的英语思维水平。为了提高高中英语课堂教学的效果,教师不仅要充分利用教材,而且要注重培养学生阅读英语时事和文学经典的习惯,这不仅有助于拓展高中生的视野,还可以提高他们的阅读能力。本文就如何提高学生的阅读能力进行探讨,并提出相应的对策,以促进高中生英语阅读能力的提高。1.高中英语阅读现状目前,英语阅读教学活动仍存在一些问题,导致学生的阅读能力难以提高。首先,缺乏英语词汇。词汇信息是英语学习的重要组成部分。无论是阅读还是写     

高中英语分层自主阅读指导策略

<正>高中英语是高中教学的主要课程,提高英语阅读能力有利于提升学生的英语水平。在英语阅读中,分层自主阅读是英语阅读的主要方式,合理进行分层自主阅读可以有效提升学生英语阅读积极性,营造和谐的课堂氛围,加强学生的自主阅读效果,实现教学目标。因此,教师应采取相应的指导策略,对高中生进行英语分层自主阅读指导,使学生英语水平得到提升。1.高中英语分层自主阅读的优势高中生在英语阅读中,存在着阅读基础能力不一     

谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学

在高中英语教学中,写作与阅读是两个重要的环节,经过初中阶段的学习,学生在阅读与写作方面积累了一定的技巧,但是当前高中英语阅读与写作教学中,依然存在着无法实现阅读与写作融入的问题。因此,有必要采取阅读与写作一体化教学模式,同步提高学生的英语写作与阅读能力,进而促进学生的英语水平的提升。     

阅读理论和技巧对高中英语阅读教学的启示探究

<正>在高中英语教学当中阅读不仅是高考考查的重要内容,也是教师授课的重要方式,大部分的学生同时通过阅读来获得英语知识。但是长期以来相当多数的高中英语教师对于阅读理论与阅读技巧的认识不够深入,从而导致高中英语教学存在较大的问题。基于此种情况,在本文当中笔者对阅读理论与阅读技巧对高中英语阅读教学的启示进行了深入的分析与研究。1.阅读理论与阅读技巧1.1阅读理论现阶段关于阅读理论的研究已经逐渐趋于完善,     

浅析高中英语“三段七步读写整合教学模式”

<正>阅读和写作都是高中英语的重要组成部分。在高中英语中,阅读教学是提高高中学生阅读英语课文能力的重要手段,同时也是学生综合语言运用能力发展的关键环节,是提取和输入阅读信息的重要途径。写作教学是通过阅读提取和输入的信息进行表达和输出,换句话说写作是阅读的成果。但是高中大部分教师缺乏以读促写的教学意识,不能对读写整合教学模式给予重视。本文讲述了高中英语教学现状,提出"三段七步读写整合"教学模式存在的问题,并且分析了高中英语"三段七步读写整合教学模式"的有效应用方法。1.高中英语教学现状     

浅谈高中英语阅读能力提升策略

<正>经研究发现,在高中英语的阅读教学中仍然存在着许多的问题,急需解决。教师已经注意到了学生亟需提升英语的阅读能力,但是却没有注意到学生阅读英语的方法是否正确。大多数教师在授课时,没有带领学生详细地分析文章,导致学生的阅读能力不是特别理想,英语成绩也得不到显著提高。随着学生对英语需求能力的提高,教师在教学时对教学方法也应进行相应的改进,提高学生的阅读能力。1.合理运用语篇分析,提升学生的英语阅读水平语篇分析在学生阅读英语时具有很大的帮助,学生运用这种方法可以深入地阅读文章,理解文章里所蕴藏的知识。为了提高英语的阅读水平,学生要养成     

小学语文群文阅读策略初探

阅读能力是小学生核心素养的重要方面。现阶段的小学语文阅读教学面临着诸多的困境,小学语文群文阅读是顺应时代发展的新兴的教育模式,它对提高学生阅读质量、培养学生阅读能力、提升学生文学素养有着重要意义。文章对小学语文群文阅读教学的策略进行初步探索,以供参考。     

高中英语阅读教学的策略与技巧探析

<正>英语是高中教学中的基础学科,对于学生的发展具有重要作用,随着新课程标准的改革,高中英语教学愈加重视提高学生获得、处理、分析问题的综合能力。所以教师在进行高中英语阅读教学时,应转变教育模式,培养学生的语言能力和发散思维,掌握阅读技巧及方法,促进学生的全面发展。1.高中英语阅读教学现状现阶段,在高中阅读教学中主要有以下问题:第一,教学模式单一。多数教师在进行英语阅读教学中,受应试教育影响严重,采用填鸭式教学法,单方面的向学生灌输知识,学生只能被动地接受,影响学生创     

基于需求分析理论的高中英语阅读教学

高中英语课程开设的任务和目的是通过学生对英语语言知识的学习和掌握,能够具备基本的语言交际能力,最终促进学生英语综合能力的提高。而英语阅读作为提高学生英语综合能力的重要工具和手段,是学生学习高中英语课程的重要组成部分。在当前的高中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,教师并不注重学生英语阅读能力的培养,对学生的英语阅读需求了解较少,导致学生对英语的学习积极性不高,不利于英语教学活动的开展和学生英语综合能力的提高。