初中英语语法教学优化策略

本文针对语法教学中存在的一些弊端,提出了让初中英语语法教学情景化、趣味化、主体化、任务化的优化策略,使学生在尽可能真实的语言交际过程中感知语法内容,探索语法规律,运用语法规则,内化语法知识,形成良好的综合语言运用能力。     

浅谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略

语法教学在英语教学中究竟应该占多大的比重一直备受讨论。有些学派认为应该加大初中英语语法教学,有些认为不应该有初中英语语法教学。到底应该把初中英语语法教学放在怎样的位置?面对新课程标准的大背景,应该怎样推进英语语法教学,使英语语法服务于初中生的英语学习?本文从初中英语语法教学存在的问题出发,提出解决初中英语语法教学的策略。     

浅谈初中英语语法教学

本文针对初中英语语法学习中的问题提出学习的必要性,同时提出自己有效教学的方法。     

一般性乡土建筑废墟的活化策略研究

如今多种因素的共同作用导致越来越多的一般性乡土建筑成为废墟。废墟并不只代表着衰落,它是建筑曾经存在的物证,具有一种悲壮的美感,适宜性地活化这些历史碎片有利于乡土文化的延续。文章将活化策略分为活化理念操作手法和基本原则三部分。在实施过程中将三者有机结合,可使新建筑既保持原汁原味的乡土内涵,又满足当代生活的使用需求。     

台湾民间老屋活化策略初探

介绍了台湾老屋活化运动发展的源起和推动因素,根据空间更新的程度,从空间修复、空间改造和空间置换三个层次,归纳了目前常见的老屋活化策略并结合案例,分析了每种模式的适用类型和操作要点,提出了几点民间老屋活化的建议。     

高中英语语法教学新模式初探

在新课改背景下,传统的英语教学方式已经不能适应新的教育形势和课程标准,为此,笔者就新的教学模式进行了探索。本文主要涉及到笔者关于高中英语语法教学中的一些新的教学方法和经验总结以及"呈现——观察——分析(探究)——发现——归纳——实践——活用"式教学模式的尝试与探索,以期能够提高英语学习者的兴趣和综合运用语言的能力。     

初中英语语法交际教学初探

<正>在我国,基础英语教学一直都较为重视语法教学,早期的语法教学一般是依靠翻译教学法。对于学生来说,学习语法也是非常重要的,熟练的掌握语法是提高学生英语运用能力的基础。实际上,语法的学习与交际教学法不冲突,假如能够使用交际教学法进行语法教学,就能够将语言的形式与交际的功能相结合,同时在真实的情境中应用,如此便能够满足学生交际能力的需求,同时还能够使学生掌握更多的语言知识,从而提高学生的英语水平。     

创设活化初中英语课堂情景的策略探析

<正>语言是交际的工具,交际能力的培养是英语教学的最终目标。英语新课程标准要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。因此教学中要根据学生的生理心理特点和认知规律,创设激发兴趣、引发思考的课堂情景,为学生创设更多语言实践的机会,从而不断活跃课堂气氛,激发学生潜能。一、英文歌曲,激发学生乐学的兴趣常言道,兴趣是最好的老师。只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动他们的积极性。     

探究语法教学与多媒体技术的整合

<正>多媒体技术是信息发展的产物,它有着极强的时效性与简单性,对于提升教师的教学效率有着重要作用。英语学习是语言的学习,它需要学生实践,需要学生在现实的情境中感受语言的魅力,从而提高运用英语的能力。英语语法的学习是学生英语学习的一个重要部分,对学生来说,学好英语语法才能够更加正确地使用英语,才能更加正确地进行交流。新教育改革的实行对教师提出了高要求,如何将语法教学与多媒体技术有效整合起来成为教师教学的重点,语法教学     

初中英语语法教学的实践与认识

语法是构成语言的基本要素,是初中英语教学中的重要内容。实践教学表明,多数学生对语法教学的兴趣和激情不高,学习的效率也不高,导致初中英语语法教学的整体质量相对较低。通过对初中英语语法教学的实践进行研究,旨在提出有效的策略提高教学质量。