高中英语教学对学生英语思维的培养分析

<正>英语教学区别于其他课程教学最大的不同,就是在教学过程中,教师和学生要通过学习掌握一种不同于母语的语言。英语作为一种语言,要想很好地掌握,除了必要的知识点外,还需要对英语的语言思维和具体运用进行培养和学习。如果教师在教学过程中过于看重学习英语知识点和英语习题练习,而忽视了思维训练和运用学习,会导致学生变成英语"哑巴"。良好的英语思维培训不仅能够在学生英语知识点学习上     

探析微课对高校美术教学的优化

微课的主要特点是"短、小、精、趣"。由于微课的时间短,并且要在较短的时间内传达一定量的教学内容,所以教师录制微课时应做教学到重点突出。优秀的微课要有完整的课堂结构,有导入、讲解重点、讲解辅助、总结。教师录制微课,优化了高校美术教学,拓展了教学知识点,使美术教学不再局限于课堂,激发了学生的学习兴趣,也有利于提高自身的教学水平。     

微课在高中英语教学中的应用及启示

<正>微课是一种围绕学科知识点与教学环节创设的新型教育资源,综合运用视听语言创设教学情境、引入多元化学习方式构建出全新的在线网络视频课程。鉴于高中阶段英语学科知识体系较为零散化,涉及到庞大的词汇量与语法点,而微课恰好凭借精、短的视频呈现出具象化的知识点,最大限度满足学生的学习     

基于任务的英语语法复习教学——以《语法复习课之时态的使用》为例

<正>发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措。基于英语核心素养中对语言能力的培养要求,本文以七年级英语时态复习课教学案例进行分析,阐述适用于语法复习课的任务设计,并从语言材料准备,知识点整合,课堂任务的设计三方面对语法复习教学提出建议。1.语法复习课教学现状2017年最新修订的《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能     

浅谈如何提高小学英语课堂教学效能

小学英语课堂承担着培养学生基本英语能力和发展学生英语思维的任务,教师应思考如何才能在有限的英语课堂里,让学生掌握基本的英语语言知识和与他人交流的能力,以提高英语课堂教学效能。文章将从课前、课时、课后三个方面对此进行阐释。     

观英语阅读复习课例 探初三阅读教学的有效性

本文通过对两节初三英语阅读复习课的剖析,重点从英语复习阅读教学的内容、阅读教学的设计和拓展性教学这三个方面,来探讨如何有效设计和开展英语阅读复习课教学活动。从英语复习课例研究中,探讨阅读复习课教学的有效性,以便进一步提高教师对初三英语阅读复习课执教水平,同时提高学生学习英语的兴趣,以便加强学生的语言输出和综合运用语言能力。     

慕课教学在艺术类动漫专业教学中的应用——以动画运动规律课程为例

近些年来的教学改革使艺术类课程课时有不同程度的缩减,目前的教学出现了知识点多、课时少、实训时间短等问题。笔者通过接触慕课,结合艺术类教学特点进行实践,依托学院大环境,创建了动画运动规律课程的教学网络平台,通过学习和总结,提高了艺术类动漫专业的教学质量和学生的综合素质。     

剖析高中英语语言信息转换教学

<正>高中英语教学涵盖的范围很广。英语语言信息转换是高中英语教学过程中的重要组成部分。在对某一话题的英语文本进行教学的过程中,经常遇到多种表达方式,其直接涉及到英语语言信息的相互转换。英语学习过程中涉及到的知识点相对比较多,有的知识点能够互相转换,有的只能被应用于特定的语境背景下。高中生在日常英语学习过程中,要充分认识到高中英语教学内容的丰富性。同时,也要明确掌握英语语言信息的自由转换,并学会对意思相同的英语语言     

初中英语听说课的设计与研究

<正>如何让学生对英语学习保持持久的动力与充沛的自信心是当今英语教师应该深度思考的一个问题。英语作为一种国际语言,其作用等同于我们学习的语文。如果学生能够学好英语、用好英语,那么学生将来的发展道路和前景会更加广阔,且个人视野会得到巨大的提升。为保障学生的学习效能提升,在此笔者通过一课时的教学对其展开论述,体现英语教学过程中需要注意的问题、需要明确的问题以及需要教师和学生共同思考的问题等。1.教学流程"听说课",顾名思义,就是以"听"和"说"为主的     

微课教学,高效英语——巧用微课,提升初中英语课堂教学实效性的几点方略研究

<正>21世纪是信息技术蓬勃发展的时代,其逐渐进入初中教学课堂,在各科教学活动中日渐发挥出不容小觑的作用。在这种情况下,基于英语语言学习的积累性和灵活性、英语知识的分散性和信息媒体教学的及时性等特点,笔者就微课在初中英语课堂中的实效性作用的发挥,主要从微课导入、集思广益和反思设计三个角度入手,展开研究与教学实践,以期对初中英语教学活动的发展有所推动。微课是一种能依托网络信息媒体,将英语教材知识精简,从教学目标到教学重点和教学难点等内容,以微视频、微课例的等形式,言简意赅地向学生进行