“讨论式教学法”在高中英语教学中的应用

<正>高中英语的学习,要求学生们能在课堂中培养良好的语言交流能力和对英语的实践能力。但是,由于近几年迈入高中的学生人数不断地增加,学生们在课堂中的参与度也逐年下降。因此,针对于这种现象,教师们应改变以往的教育教学方式,通过讨论式教学法让学生们积极参与到英语教学课堂中来,有效提高学生们的课堂参与度,从而达到教师们预期的教育教学目的。讨论式教学法能有效地增强学生们学习的兴趣,从     

春风化雨，育人为本——聚焦学科核心素养实现英语课堂育人功能

<正>新课程标准,要求初中英语课堂不但要重视英语知识技能的传授,提高学生语言实际运用能力,更要求在教育教学中关注学生思维能力的培养和个性心灵发展,实现英语课堂的育人功能。笔者认为,要实现英语课堂的育人功能,可以从学科核心素养的四个方面来下手:即语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。1.提高语言能力,知识育人想要通过语言能力的培养实现英语课堂知识育人的功能,首先对课程标准进行细化,分别确定整个年段的教学目标,不同年级的教学目标,再细化到学     

高中英语课堂教学的创新思维培养

<正>目前高中英语课堂教学最大的问题就是学生的课堂参与度不高,不能达到真正参与到英语课堂、成为课堂的主人这一教学目的,这种现象反映了普遍的高中英语教学都是建立在应试教育的基础之上,所以高中英语教学会更偏向于如何考试、如何去答题,从而忽略了对学生英语实际运用能力的培养,我们要转变思维,加强在高中英语课堂教学中创新思维的培养,从而提高学生能力,促进高中英语教学的发展。1.转变教学模式,培养创新思维     

高中英语教学改革的若干探索

<正>传统高中英语课堂通常都是采用"灌输、填鸭、题海"三维一体的教学模式,教材是教师的中心,教师是课堂的中心,教室是教学开展的中心,考试是检验学生学习成效的唯一标准,这种缺乏学生自主参与度的教学方法,极容易使学生产生厌倦和抵触情绪。探索高中英语教学模式的革新,通过引入"意义教学、互动教学、探究教学"等教学方法,提高高中英语课堂学生的参与度,最大限度发挥学生英语课堂学习的积极性,培养学生语言     

反思性教学在高中英语课堂中的应用

<正>英语属于基础性学科,高中英语着重培养学生的英语基础知识及语言交际能力。新课程改革背景下,反思性教学逐渐被应用到高中英语课堂中。传统英语教学过度注重培养学生的理论知识,没有对英语教学方式进行灵活运用,很难全面培养学生的听说读写能力及英语交际能力,与英语教育初衷相悖。本文着重探讨反思性教学在高中英语课堂中的应用,以期达到良好的英语课堂效果,提高高中英语教学质量。1.反思性教学的重要性     

利用课本剧，提高学生学英语兴趣

<正>在传统的课堂教学中,英语课堂教学都是以课本为主要的学习教材。学生在课堂上学习时总是会觉得英语学习十分枯燥,因为英语知识不仅繁琐而且复杂,学生在学习过程中不仅要同时掌握听说读写多项能力,而且需要在生活中不断加强英语的使用,这种要求使得学生在英语课堂学习的时候积极性不高,他们在课堂上不能充分发挥自己的学习能力。新课程标准要求学生进行综合素质的全面提高,同时要求教师在课堂进行教学时不仅要让学生掌握必要的理论知识,而且要培养学生正确运用英语语言的综合能力。让学生在课堂上能够不断地发挥自己的学习能力,培养正确     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

初中英语是培养学生掌握语言能力的重要学科,新课改对英语教学提出了新的要求,以培养学生掌握英语语言、灵活运用英语语言、增强学生口语能力为教学目标,构建出高效的英语课堂。因此,英语教师应改变以往的教学策略,根据高效课堂的要求站在学生的角度创新教学策略,从而促进学生灵活应用英语语言,口语能力不断提高,为学生营造和谐的教学氛围。     

浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用

舞蹈律动在教学中如果应用得当,能培养学生学习音乐的兴趣,让学生爱上音乐课堂;能提高学生的审美能力,让学生学会欣赏美,表现美,鉴赏美,创造美;能愉悦学生的心情,让学生在一种轻松愉悦的课堂氛围中学习;能提高音乐课堂学生的课堂参与度,让学生跟着音乐一起参与到音乐课堂中来,让学生能在快乐的音乐课堂上参与学习,进而提高音乐课堂的学习效率,使得音乐课堂更高效。     

如何在交流互动模式下进行英语教学

在新课程改革的背景下,当前的初中英语课堂教学虽然有了很大的变化与改善,但变革中的课堂在教学互动方面存在许多问题。英语课堂教学为学生提供有效的互动、交流的机会就成为掌握英语语言的关键。在初中英语课堂中实施有效的师生互动,能够给学生提供更多的语言输出机会,促进学生交际能力的发展,最终有效地促进学习者的英语能力的发展,达到理想的英语教学效果。     

自学自讲教学环节在课堂教学中的应用

在传统教学模式中,学生被动参与到课堂教学,预习不足、思考时间有限等因素都会抑制学生在课堂上的参与度和学习的积极性,从而降低课堂教学效率。"自学自讲"教学环节让学生自己准备资料、制作课件并完成课堂教学,能够有效提高学生对课堂的参与度,培养独立学习能力和团队精神。