随文仿写——架起读写的桥梁

<正>小学中低年级是作文的启蒙阶段,这个阶段的学生写作总是困难重重,常表现为无话可说、无事可写。叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……"语文教材选择的都是文质兼美的文章,教师利用教材开展仿写训练,要求学生"依样画葫芦"操练语言,就能     

三“物”读写,三悟整合

<正>语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——对语言文字的运用。对此,我深信不疑。"语言文字的运用"是语文的独当之任。叶圣陶先生说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"语文学习就是要从范文的例子里,汲取工具语文的营养,实现字汇、词汇的积累,语法、文法的掌握和运用。因此,我觉得教师在使用教材时要融入自己的智慧,使学生探得语言习得的规律,在习作教学时提升语言实践能力,重视阅读与写作的有机结合,使学生读写并行,而文道自得其中。下面,我就从植物、动物、人物三纬度谈谈     

本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从"学科的本体特色"和"传统文化的民族情怀"两个方面展开论述。     

挖掘文本,用好教材

语文教材无非是个例子,在课堂上,教师要依托课文文本,活用文本,充分挖掘教材的特点,在课堂中安排练笔,以读促写,让学生从实践中学习、积累,活用课文文本这一"例子",把知识转化为能力。在新课改、新形势下,我们还要考虑如何让课文和练笔更好地融合,并赋予课堂练笔更丰富、更创新的内涵与外延。     

借助课后习题，用好作文指导的训练散点

<正>著名语文教学专家叶圣陶先生指出:"教材无非就是个例子。"课文的范例价值集中体现在,提供并展现了最优质的语言形式和写作技巧。因此,作文教学不仅是对作文板块的专题教学,同时也要关注教材单元中课文蕴藏的丰富作文资源,在更为广阔的外延空间中,让学生通过情境迁移和创造性表达等多种形式,捕捉语言实践契机,提高写作能力。     

读写结合:课程资源有效利用的密钥

<正>读写结合是提高小学生写作最便捷的路径,是语文教学中永远值得探究的话题。大教育家叶圣陶先生就曾说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技艺。"可见作文教学不能单独进行,如果它能与阅读教学密切配合将达到事半功倍的效果。因此,我们应该充分地利用课本课程资源,把阅读和写作教学紧密结合起来,在读中写,在写中读。一、移花接木,运用创作之源泉"移花接木"原指把一种花木的枝     

小学数学教学中进行“课前导读”初探

教材为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标的重要资源。教师作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,就有必要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。因此,只有让学生充分地读好数学教材,才能真正使教师教得轻松,学生学得主动。这就是说我们要通过课前阅读的适时指导、目标明确、优差兼顾、内容精炼、有的放矢、适度超前、质疑问难等策略,不断提高阅读数学教材的能力,让学生真正成为学习的主人。     

小学语文作文细节描写的方法指导

<正>随着教学制度的改革,越来越多的人开始关注小学教育,培养小学生的语文学习能力也成为教师重视的教学内容。特别是写作这部分,对学生的语言组织能力和表达技巧都有很高的要求。教师要抓住孩子们的心理,制定有效的作文教学方法,提高学生的写作能力。一、注重作文创作理念,培养学生细节描写意识叶圣陶老先生说过:"教材无非是个例子,要让学生通过学习课文,掌握写作方法,做到学以致用。"在教材中,有各种类型的精品佳作,对细节刻画得都很到位,而且具有代表性。教师可以把这些经典课文引入到日常的教学内容中,扩展学生的写作思     

读写结合，灵动表达

<正>叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"阅读教学的最终目的是让学生从"读懂""会读"到"会写",好文章自然是最好的阅读教学范例。但在目前的阅读教学中,仍然存在"为写误读""为写而写"等现象。对此,笔者尝试让学生立足文本,读写结合,积累素材,在量的积累中实现作文能力的质变。本文结合教学实例,就小学语文教学中对学生"语用"能力的培养展开探讨。一、复述课文,锻炼语言表达能力复述是让短时记忆通过"创造性"这把钥匙变成不易遗忘的长时记忆,是锻炼语言表达的有效方式,     

巧用复述,让教材真正成为例子

教材作为学习语言文字、积累言语经验、规范言语表达的例子,在学习中起到了重要作用。教学中,通过对教材的深度研读,创新复述课文的方法,特别是创造性复述,能有效促进学生理解文本的内涵,提高阅读和写作的能力。