背诵式语言输入对高中英语写作的影响研究

<正>写作一直是高中英语教学的重点与难点,很多学生惧怕写作,甚至"闻写色变"。如何运用高效的写作教学策略提升学生的英语写作水平已经成为现阶段困扰高中英语教师的难题。通过高中生英语写作状况的调查,我们发现语言知识干瘪不丰富,输入量不足成为制约学生写作水平提升的重要因素,这种现象的直接后果是引发"汉语式英语"的产生。背诵式语言输入能有效克服这种语言学习困境,不断提升学生的英语写作水平。1.背诵式语言输入理论及原则分析     

故事教学法在高中英语教学中的应用

<正>在传统的高中英语课堂教学中,老师一般通过让学生记忆语序、语句、语法和背诵单词的方法来开展英语的教学,这种单一而缺少趣味的教学方式通常会忽略了学生的过程以及心理体验,对于提高教学质量没有益处。所以,将故事教学法引进高中英语课堂的教学中,可以最大限度调动学生学习兴趣,提高教学质量。英语学习有时会比较单调和枯燥,如果在平时的课堂教学过程中,老师只是机械地对知识进行讲解,会使学生慢慢丧失对于英语学习的兴趣,甚至会     

浅谈英语教学中的情境式教学

英语情境教学中将英语听力学习与音乐欣赏相结合,对增强学生的语感、陶冶性情和提高鉴赏力不无裨益。把英语背诵与情景表演相融合,给学生们提供一个展示他们才华的机会,直接有效地培养学生兴趣和激发他们的热情。利用情境教学进行语法学习,让学生感觉很真实,学起来很简单,不知不觉地记忆下来。把单词记忆与游戏相结合,激发学生的学习兴趣,让他们能够熟练应用英语这一门语言。     

背诵输入对高中英语学困生写作能力影响的研究

<正>语言的学习包括"听说读写"四项技能,其中"读"和"听"属于语言输入,是语言学习的基础和前提,"说"和"写"属于语言输出,是语言能力的进一步升级,对于英语学习者而言,"写"相比"说"更有规律,更容易提高,同时,书面表达的形式也可以减少学习困难学生的焦虑情绪。本文将研究背诵输入对高中英语学困生写作能力的影响。1.相关关键词界定1.1背诵式语言输入的界定     

积分让学生呼唤“我爱记单词”

随着年级的升高,教材对中学生的英语学习提出了更高的要求,各单元数目较多的单词,学生只能望而却步。在中学阶段,学好英语的第一关就是单词关,只有让学生在轻松、愉悦中记忆单词,才能提高学生学习英语的兴趣,从而提高中学生的英语水平。基于这样的教学背景,笔者就改善中学英语课堂单词背诵的教学方法有了一定的探究和实践。     

巧“记”,英语教学中的奋进曲

作为知识输入的一种有效途径,记忆在掌握英语基础知识、培养学生丰富语言、提高他们听说读写能力诸方面都有着不可替代的积极作用。当然,机械、刻板地反复背诵不但起不到理想的记忆效果,还会影响学生英语学习的兴趣和信心。笔者在教学实践中对英语巧"记"进行了积极的实践与研究,概括出了联想记忆、化整为零、合作背诵等多种行之有效、巧妙高效的记忆方法,谱写了一首首英语教学的奋进曲。     

“抽签背单词”在高中英语词汇教学中的应用

<正>单词背诵对于任何一种语言学习都至关重要,这是从事语言教学的教师们深知的道理。单词背诵对于任何一种语言学习都至关重要,这是从事语言教学的教师们深知的道理。语言学家Terrel认为,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,英语学习者也会较好地理解外语和用外语进行表达。语言学家Wilkins有一句经典名言:"没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。"Laufer从阅读理解的角度研究发现:认识5000个单词,阅读理解正确率为56%;认识6000个单词,该百分比为63%;认识9000个单词,该百分比大约是70%。实践证明,单词记     

中小学英语词汇教学中多媒体的应用分析

<正>1.目前我国中小学英语词汇教学中存在的问题1.1教师在进行英语词汇教学中没有根据学生的实际情况进行教学目前在中小学生的英语词汇教学中,教师主要采取的形式是让学生从反复的单词背诵中去进行单词的死记硬背,并且讲解词汇知识也属于比较枯燥的方式,在这种状况下,中小学生的英语词汇学习兴趣会被大大降低,导致学生学习英语词汇的积极性受到限制。1.2教师进行英语词汇教学没有注意英语词汇的     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

以课本模块为基础的单词记忆探索

<正>单词记忆是学生学习英语的基础和起步。本文以外研社课本单元为基础对单词记忆进行探索,把各种单词记忆整合在一个单元中,并在课堂上进行实践探索,为学生的单词记忆指明方向。1.引言高中英语学习中英语单词的背诵成了学生的包袱,他们感觉枯燥无聊并且"压力山大"。归根结底是因为汉语的语言环境让英语词汇无栖身之地。现在市场上有各种词汇记忆的书籍,有拆分速记、包容速记、"加码式"单词记忆法、分类归纳法、联想对比法、读故