若想花儿分外红,只需绿叶满枝头

利用视频资源开展教学是教学手段的革新,更是一种教学理念的更新。本文结合教学实践活动,对现代教育技术尤其视频资源在中学思想品德课中的运用作了自己的评析。     

关注生活体验,构建活动基础——初中思想品德课生活化教学策略

社会生活是思想品德课的土壤,是思想品德课迸发生机和活力的源泉。所以,初中思想品德课上,我们教师要充分利用生活资源,选择学生身边正在发生的或是已经发生的事例,让活生生的例子拉近学生与思想品德课本的距离,产生亲和感,以此提高教学的实效。     

改革评价制度,创新初中思想品德课教育教学

思想品德课的价值观、人生观缺乏生活实践的体验,学生就无法实现知行统一,思想品德课教育教学的最终目的未能真正实现。因此,改革思想品德课教育教学评价制度,是创新思想品德课教育教学的突破口。     

在中学思想品德课中增加情感教育

思想品德课是对人的思想进行教育,如果没有爱,没有情感的投入,思想品德课的教学是没有办法开展的。因此,思想品德课应以情感投资,以爱结情。爱这种情感教育能提高课堂教学效率,也能让思想品德课得到真正的价值回归,从而真正实现素质教育的要求。     

思想品德课教学中学生健全人格培养的研究

"十年树木,百年树人。"教育的真谛是育人,育人的真谛是塑造学生健全的人格。思想品德课作为素质教育的主阵地,思想品德课教师责无旁贷承担着对学生进行人格教育的重任。因此,论文以正确的自我认识、良好的人际交往和积极适应社会的发展和进步为内容,落实发掘教材资源,强化人格教育;运用心理效应,塑造学生健全的人格;用教师高尚的人格,塑造学生健康的人格的教学实施范例,借鉴有关研究成果,就思想品德课教学中对学生健全人格的培养,进行了理论和实践的探索和研究。     

浅谈农村初中思想品德课教学的几点做法

现在农村,留守儿童多,家长无力顾及孩子的学习,学生对思想品德课缺少兴趣。作者从学情出发,对思想品德课的教学做了多年的探究并总结,通过这些教学方法来提升思想品德课的教学效果,提高农村初中生学习思想品德课的兴趣,以期为农村初中思想品德教学提供借鉴。     

农村初中学生探究性学习思想品德课初探

本文主要分析了影响农村初中学生学习思想品德课兴趣、成效因素和影响农村思想品德课有效教学开展的条件,从而简要论术了探究性教学、学习在农村初中思想品德课教学的必要性。     

谈合理利用多媒体有利于提高思想品德课教学效率

思想品德课是一门综合性、理论性很强的学科,学生在学习的过程中由于受到自己认知水平、思维能力及实践经验等因素的影响,在理解和掌握思想品德课的教学内容上存在一定的困难。这就要求教师积极探索运用多种教学手段,形象具体、生动活泼地表现教学内容,从而提高思想品德课的教学实效。多媒体教学手段具有图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的特点,能最大限度地激发学生学习思想品德课的兴趣,调动学生强烈的学习欲望,对提高思想品德课的教学实效具有重要的作用。     

信息技术在初中思想品德课教学中的运用

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,初中思想品德课是一门基础学科,是进行思想道德素质教育主渠道,对学生的成长和发展具有极其重要的作用。然而,由于传统的教学方式、思想品德课的学科特点,学生往往感觉思想品德课枯燥无味,不愿意学习、不喜欢学习这一学科。信息技术运用到初中思想品德课教学之中,内容上增加了课堂的信息容量,形式上丰富了学生的视听,紧紧吸引学生的注意力。多媒体课件将教学内容通过文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体有机结合,直观明了、形象生动的提供了丰富的材料,大大激发了学生学习的欲望,调动了学生学习思想品德课的积极性,冲破了传统单调的教学模式,提高了思想品德课的实效性。本文对信息技术在初中思想品德课教学中的运用问题进行了阐述。     

如何在思想品德教学中加强德育教育

<正>新课程标准明确规定:"思想品德课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想品德课的特殊性和要求。思想品德课是学校德育工作的重要组成部分,虽然其他各学科也都要对学生进行德育教育,但不是像思想品德课那样,整个教学过程都着力于道德情操、心理品质和行为习惯的养成进行教育。因此,思想品德课本质上又是一门德育课程,应义不容辞地发挥其德育教育的主渠道     

多媒体辅助初中思想品德教学初探

<正>新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学,提高学生道德修养,促进他们的全面发展呢?多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力,使得思想品德课更加富有趣味性,更加生动活泼,更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的     

思想品德课教学的四个统一

本文从高校思想品德课教学现实出发，阐述了思想品德课教学应遵循的四个统一，揭示了思想品德课教学的共性与个性，为当前贯彻党的十四届六中全会精神，探索思想品德课程的教学规律，进行了有益的尝试。     

构建初中思想品德课高效课堂的几点体会

思想品德课是塑造学生美好心灵的课程,是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的课程。初中阶段的学生很容易受一些不良思想的影响而误入歧途,因此如何让学生树立正确的人生观、价值观、世界观,帮助学生度过人生的重要时期,思想品德课起着不可估量的作用。因此,运用多种方法上好思想品德课很重要。     

初中思想政治课如何提高学生的学习兴趣

<正>思想政治课在初中各学科中的地位比不上语数外,也比不上理化课,学生往往不大重视。初中的思想政治课是小学思想品德课的延续。小学思想品德课不属于升学考试的内容,使得许多学校的思想品德课形同虚设,要么没有教师上课,要么是语文、数学教师代上,思想品德课常常被挪用上其他课。这样在小学生的心中就形成了思想政治课不重要,可学可不学的思想。思想政治课是一门理论性比较强的课程,对于初中生来说,他们往往感到是一种说教,不大喜欢。长期以来,在人们的意识里认     

谈运用恰当方法上好小学思想品德课

小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段,也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课。要让小学生将来成为诚实和富有责任心的人,重在加强学生健康、向上的品德的培养。     

教育部：十七大精神要进中小学课堂

近日，教育部组织制定了《初中思想品德课、高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》，要求各地在教育教学中做好实施组织工作。2007-2008学年的初中思想品德课、高中思想政治课使用现有教材，依据指导意见的精神加以贯彻。初中思想品德课、高中思想政治课教材编写单位抓紧依据指导意见的精神对教学内容进行修订。修订后的教材报全国中小学教材审定委员会备案。     

在思想品德课堂中如何调动学生的兴趣

思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,而有的学生认为,学习思想品德课用途不大,从而导致学习积极性不高,学习兴趣不浓厚。针对这种情况,我们应首先使学生知道学习思想品德课的重要性。适当的引入时事政治内容,可以激发学生的学习兴趣,构建活动课,让政治理论生活化,并积极进行自主、合作、探究性学习。     

初中思想品德有效教学策略探究

在新的课程标准下,人们研究初中思想品德课的有效教学,并对其实践提出了新的要求、挑战。这需要我们仔细分析其中存在的问题,并找到有效解决问题的策略。而且,这对初中思想品德课教学有效性的提高非常重要。本文简述了当前初中思想品德课教学的现状,提出了三个初中思想品德有效教学的策略。     

探究中职思想品德课中案例教学法的运用

目前,国家对于职业教育尤为重视。我们中职思想品德课教师也身兼重任,目的是在提高学生职业能力技能的同时,使其身心全面协调发展。如何上好思想品德课我们是在实践中必须进行总结和思考的。我认为,在上思想品德课时需要我们讲究策略和艺术。"如何使学生爱上枯燥的思想品德课",就成了我不断思考和探索的问题。案例教学法的应用是我在实践过程中经常性运用的教学法,也颇有成效。我把案例教学法的特点、作用以及在中职思想品德课中的运用注意点通过一些实际教学案例加以分析和总结,使这种教学法成为教师教好,学生学好的"法宝"。我还探讨了案例教学法的在中职院校的适应性和运用情况,并根据自身教学经验和总结探讨案例教学的必要性,旨在提高中职思想品德课的课堂教学效率和水平。     

怎样提高初中生思想品德课学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想提高学生思想品德课的学习成绩,增强学生素质,最基本的一点就是激发学生对思想品德课的学习兴趣,调动学生参与教学的积极性。