浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

随着教育事业改革的不断深化,初中语文在教学过程中越来越重视对学生综合能力的培养。素质教育的不断推进也要求教师在教学过程中转变传统的教学观念,体现新课标对学生的育人观念。因此,教师在教学过程中,应当不断探索新的教学模式,丰富自身的教学方式,激发学生对语文学习的兴趣,从而促使学生高效完成学习目标,提高教师的教学质量,更好地促进学生全面发展。     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的研究

随着新课改的不断推行,小学语文教学模式也不断创新,学生在学习语文知识的同时不仅可以对教材中固有的内容有所掌握,还能够通过教师的教导,让学生对学习方法进行探索,从而找到适合自己的学习方式,为以后的自主学习奠定基础。但是在现阶段的语文教学中,教师对培养学生的自主学习能力重视并不够,这就要求教师在日后的教学过程中重视这一问题的探讨。因此,本文就针对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行探究,并对此提出具体教学策略。     

初中语文教学中学生想象力的培养探究

伴随社会生产力的不断发展,教育的不断创新,初中语文教学体系也正在逐步健全完善,与此同时,初中语文教学也在逐渐对学生想象力的培养引起重视。在当前的初中语文教学形式下,就要求教师在进行语文教学时,要不断创新自身的教学方式与方法,提高语文教学质量,增强学生的学习积极性和想象力。本文针对初中语文教学中如何对学生想象力进行探究,并提出相关建议,以资相关人员参考。     

初中语文阅读教学中的问题及应对策略

阅读在语文教学中具有非常重要的地位,是学生积累知识的有效途径,因此,在初中语文教学中,教师要格外重视阅读教学。随着新课改的不断推进,国家对人才的培养要求越来越高,更加注重培养学生的语文核心素养,而阅读教学可以有效帮助学生养成自主学习思考的能力,对学生未来的学习发展具有重要意义和价值。特针对初中语文阅读教学中存在的问题进行简单分析,并且提出几点应对策略。     

初中语文发展性课堂中提升学生思维能力初探

发展性课堂要求增加师生互动,共同发展。发展性课堂是突破传统语文教学,以发展的眼光去看待初中语文教学形式,以学生发展为主;要求教师革新教学观念,改变教学模式,注重提升自身的专业化水平;以科学教学理念武装教学策略,促进学生可持续发展。文章立足学生学情,细心探究,探寻发展性课堂中培养学生思维能力的教学策略。     

初中语文教学中传统文化渗透的探究

现代教育环境下,应试教育已经无法满足学生成长发展需求,新课标下要求初中语文教学注重学生传统文化思维框架的构建,令学生对民族精神形成深刻感知。本文主要从现代化教学模式构建、学生兴趣激发、立足课本教材以及阅读习惯培养这四方面入手,对初中语文教学中传统文化渗透策略进行探究,旨在培养学生文化素养,促进初中语文高效教学的实现。     

探讨初中语文小说阅读情境教学策略

近年来,随着我国新课改的深入发展,初中教育越来越受到人们的重视,语文作为我国教育的重要学科之一,受到了广泛的关注。在初中语文教学中,阅读教学所占的比重越来越大,也是初中语文教学中的难点和重点内容。学生在学习过程中,虽然对小说阅读的兴趣比较浓厚,但受传统教学模式的影响,导致学生实际的阅读效果却不理想,因此,教师应积极改善传统的教学模式,为学生创设良好的小说阅读情境,进而提升初中语文小说阅读的教学质量和教学效率。分析了初中语文小说阅读教学中存在的问题,并对初中语文小说阅读情境教学的具体措施提出建议,希望对广大教师的教学活动有所帮助。     

论课堂教学中组织学生讨论的艺术

随着现代教育的改革和发展,在教学中,传统的教学模式已经不能满足目前的教学目标要求。由于在语文课堂中教学内容越来越丰富,教师在教学过程中要更加重视提高学生的积极性和主动性。因此,教师应积极主动探究组织学生进行讨论的目的和意义,组织学生进行讨论的要点以及组织学生讨论的途径,以使语文教学能够顺利进行。     

初中语文预习教学的开展与方法探寻

语文属于初中教学体系的基础课程,近些年教育部门广泛重视语文教学改革问题,进一步满足社会发展对于语文人才的需要。预习教学是初中语文教学过程中的重要方法,有助于提高教学效率和质量,帮助学生理解教学内容。文章主要论述了初中语文预习教学的方法,注重提高自主学习能力和自主探究能力,培养学生良好的学习习惯,给今后的学习奠定坚实的基础。     

初中语文高效课堂的构建策略探究

随着我国新课程教学模式的逐步开展,随之而来的高效课堂也在顺利进行,初中语文高效课堂的打造,有效提高课堂教学的效率,逐渐成为初中语文教学的重要目标。语文作为初中阶段主要学科之一,对于学生的语言组织运用、写作水平以及阅读能力的培养,都占据重要的位置。语文教师在做好基础知识传授的同时,深入研究高效课堂的构建模式。采用一些相应的教学策略提升初中语文课堂教学的高效性,便成了初中语文教师共同关注和探究的话题。对初中语文课堂的导入过程、课堂教学模式的延伸,如多媒体辅助教学应用在语文课堂、发挥小组合作学习、分层教学模式,借助情境教学的模式,对初中语文高效课堂的构建提出了相应的解决策略。     

初中语文教学中培养学生自主阅读的实践探析

在初中语文教学过程中,培养学生自主阅读的能力已成为学习语文的关键环节。所以初中语文教师都应重视学生自主阅读能力的提升,使初中生养成良好的自主阅读习惯,强化其语文学习能力的提升。介绍了初中语文教学中自主阅读的理念与实践。从自主阅读的多个层次的关系等方面对其进行具体阐述,希望为初中语文教师的自主阅读教学给予一定的参考和借鉴,有利于增强学生自主阅读能力。     

浅谈对新课程标准下初中语文教学的思考

<正>在新课改的过程中,对于初中语文教师提出了更高的要求。教师要深入探究教材,把握教材内容,并能根据学生的实际水平来进行教学设计,通过积极的课堂互动来提高学生语文素质,使他们的语文理解能力不断提高,促使学生在进行自主探究学习时的效率更高。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生放到课堂的主体地位,创设情境来提高学生的学习积极性,使学生的语文综合能力在探究过程中不断提高。教师要不断对教学进行思考,     

探析如何在初中语文教学中渗透传统文化教育

随着教育事业的不断发展,新课程标准的不断变化对初中语文教学提出更多的要求。这不仅仅要求学生对基础知识文化进行了解和掌握,还需要培养学生的语文综合素养,以此来提升学生的核心素养。因此,在现阶段初中语文教学中应该渗透传统文化教学,培养学生的个人素养,促进学生的全面发展。探讨初中语文教学中渗透传统文化教育的现状,并且如何将传统文化在语文教学中进行渗透。     

初中语文多元化教学方法研究

随着国家新课程改革的不断发展,形成了多元化的语文教学模式。初中语文主要的教学目标是不断培养和强化学生的语言使用和接受能力,并要求初中学生能够熟练地运用教材中的知识处理日常生活中遇到的问题,锻炼学生人际交流的技能,使得学生的综合素养能够得到提升,因此,语文是一门综合性极强的学科。文章针对初中语文教学过程中多样化的教学模式和方法进行了相应的研究,以此来推动学生语文知识学习的效率,为学生日后的发展奠定良好的基础。     

初中语文学生自主评讲式课堂模式探究

文章首先分析了初中语文课堂中学生自主评讲式课堂模式的意义,然后对比了传统的以教师为主导的教学模式与学生自主探究评讲课堂模式各自的优缺点,最后提出了语文教学中学生自主评讲式学习模式的具体培养策略,包括培养学生自主学习兴趣,激发学生自学意识;重视自主评讲学习方法指导,抓住时机补充重点知识;利用小组间竞争意识,采用多元评价方式。     

试析多媒体技术在初中语文教学中的应用

伴随科学技术的发展,现代信息技术渗透到生活的各行各业,因而在教学当中引入现代信息技术是时代发展的必然需求。初中是学生学习生活中关键的过渡阶段,语文是树立学生思想观念的重要途径,而此阶段的学生正处于青春期,传统的教学方式较为单一,这种教学方式极易刺激学生的逆反心理,因而教师可在初中语文教学当中适当运用多媒体技术,从而对学生的语文探究热情进行刺激。就如何在初中语文教学当中应用多媒体技术提出了自己的独特见解。     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

中国传统文化博大精深,在语文教学过程中,教师应当有效挖掘教材中蕴含的传统文化因素,通过有效引导和点拨培养学生的爱国主义情怀,提高学生的综合素养,提高学生对语言文字的应用能力。初中阶段学生的思维发展尚未完善,教师应当在语文教学中有效渗透传统文化,能够提高学生的思想认知。本文简要分析初中语文教学中如何有效渗透传统文化并提出具体的教育策略,希望有效促进中华传统文化的传承和发扬,切实提高学生的综合素养。     

浅谈小学语文教学中学生语文素养的培养

在现代小学语文教学的过程中,教师需要重视对学生核心素养的培养,这是现代素质教育和新课程改革对小学语文教学提出的重要要求,教师应该在实际教学过程中积极地探索如何才能够通过科学有效的教学促进学生核心素养的提升。     

问题教学法在小学语文教学中的重要性

<正>传统的语文教学是是教师讲学生记的灌输式教学,整个教学只是教师一个人的活动,学生游离在教学的边缘。新课改非常重视学生学习方法的转变,明确提出了自主合作探究式教学方法,这是对传统的灌输式教学的彻底摒弃,我们要改变以往教学中简单的教师问学生答的机械教学模式,要深入研究提问艺术,在恰当的时机提出科学的问题,以问题来诱发学生探究动机,引导学生主动探究,在探究中掌握基本的语言知识与技能,提高学生语文素养,培养学生自主学习能力。那么在语文教学中如何落实问题教学法,以推动教学进程呢?     

建构“思·品”课型 探寻文本文化内涵——初中语文阅读能力的培养与进阶

<正>阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,应当注重教学模式的构建,但传统教学中,由于受应试教育的影响,大多数教师只是根据教学要求解读文本,学生对文本的理解仅仅停留在教师的讲解层面,不能对阅读文本进行更加深入的品读,因此,传统教学模式不利于学生的全面发展。教师应当注重培养学生的阅读能力,将学生的自主思考融入教学活动中,以对阅读文本产生独特的理解和认识,从而提高学生的阅读能力,为学生未来的语文学习与全面发展打下良好基础。