浅谈在英语教学中实施课程改革的有效策略

<正>教育教学改革已成为教育发展的重大课题,旧的教育模式不能适应新的教育形势,不适应新时代学生的需求。随着课程改革的不断深入,我身为一线教师,有着自己切身的体验和感受。下面我结合英语学科实际,谈一下在英语教学中实施课程改革的有效策略。一、实施课改,德育先行德育工作是教学工作的重要前提和保障。我们在课改过程中,也要把德育教育放在教学工作的首位,并始终贯穿在整个教学过程中,要把青少年的思想道德教育与课堂     

对高中语文新课程改革的几点思考

通过对高中语文新课程改革一段时间以来的反思,我们更加坚定了深化课改的决心和信心,更加清楚地面对课改中存在的问题,为下一阶段高中语文课程改革打下坚实的基础。     

追问课改的逻辑起点——以人为本

<正>新中国成立以来,我国已经进行了八次基础教育课程改革。回顾课改历程,尽管每次改革都不同程度地促使课程和课堂教学发生了不同程度的改变,促进了教育的进步与发展,但是我们也清楚地看到,课改的现状是被动多于主动,形式多于内容,理论多于实践,还有很多学校的教育教学理念依然传统,很多校长和教师面对课改依然不愿改、不会改、不敢改。因此,要想让学校自觉自愿地进行课改,首先校长和教师要明白下面几个问题:为什么要课改?课改为了什么?课     

关于小学音乐课改以来取得的成绩以及存在的问题的点滴思考

自2001年《全日制义务教育音乐课程标准(试行)》颁发以来,我国小学音乐教育受到了党和国家前所未有的重视,在课程改革方面取得了很多成绩。但是,结合当前的教学现状,再回顾与反思课改过程,还有一些值得我们去反思和关注的问题。文章对课改实施以来我国小学音乐教育所取得的成绩与存在的问题进行了思考。     

在平实中享受课改的乐趣

新的课程改革已历时多年,回想课程改革的历程,从最初的风起云涌到而今的风平浪静,我们的心也从狂热回归到安宁,逐渐地感受到课改并不是大刀阔斧地否定,而是要实事求是地扬弃。课改不需要热热闹闹的场面,而需要扎扎实实的实践。     

对高职院校课程改革的思考

课程改革是一场教育革命,但怎么改则仁者见仁、智者见智。本文对高职院校课程改革进行了几点思考,课程改革是一项系统工程,涉及方方面面。领导要重视,课改机制要健全。课改也是长期的工程,不能一蹴而就;课改是全体教师的事,要真改实干坚持不懈,同时要不断总结经验教训。     

浅谈小学语文课改中的得与失

语文课程改革为我们的语文课堂注入了生机和活力,促使我们广大教师更新了观念,使教学方式和学习方式发生了较大变化,激发了学生主动学习的兴趣。在课程改革大步前进的过程中,也不免也有一些教师走进了误区,甚至让课改失去了应有的意义。因此本文将就小学语文课程改革的得与失进行探讨。     

“注塑模设计与拆装”课程改革实践

文章介绍了"注塑模设计与拆装"课程改革实操经验,从基于课程标准的教学、实验环节的设置、多媒体的运用几个环节介绍了具体的课程改革实践,取得了一定的进展,对同类院校的课改有一定的借鉴意义。     

课改背景下激发学生英语学习主动性的策略

<正>1.课改的理念课改是基础教育第二轮课程改革的简称,它把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准的新尝试。课改的实质就是教师唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格,让学生发展走向健康之路。2.激发学生英语学习主动性的策略学生的学习因人而异,有的学生基础好一些,有的学生基础差一点;有的学生积极发言,     

反思课改下的公开课

<正>我国基础教育课程改革已进行了十几年,改革大潮形势喜人,改革成果遍地开花,主流课堂教学也是风生水起。但在这大潮之中也有一部分教师由于理解上的一些偏差,教学陷入了误区,如不及时纠正,便会与真正的课改理念、宗旨渐行渐远,课堂教学效率会越低。从事数学教学近三十年的我听过校外、校内很多公开课,优秀课例很多,但平庸课例也不少。基于自己对课标宗旨及概念的理解,以下所谈纯属个人观