浅析中学音乐教师在教学实践中的能力培养

中学音乐教育在音乐教育中占着不可忽视的基础教育作用,然而,如今的中学音乐教育仍有着许多不足的方面,音乐教师在教学实践中的能力的培养仍需要进一步的提高,不仅在教学方面的能力需要提高,教师与学生之间的交流能力也需要进一步的提升,教师的专业能力和课堂的驾驭能力也需要不断培养和提升。     

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

<正>在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用"交流—互动"教学来提高学生学习英语的积极性。一、"交流—互动"教学模式有效提高学生积极性     

提高课堂效率的探索与研究

随着现代教育技术的发展,微课、慕课、网络教学在教育领域的应用越来越广泛。课堂教学过程中教师与学生、学生与学生之间的直接交流,以及学生在教师引导下的主动思考将变得越来越重要,这种交流和思考是以培养创新精神和创新能力为主导的课程教学的灵魂。学生在交流过程中得到对方发自内心的尊重,教师在与学生的交流过程中也同样得到提高和发展。我们应当为这种交流和思考创造条件。一门课程的教学方法应该是多种教学方法的灵活运用,并能根据课程内容、能力培养要求、学生特点等因素进行优化。     

用师生互动合作引领英语教学

<正>英语课程标准(2013年版)中认为,运用实践体验、互动合作和情境交流等方式来活化课堂教学过程,能在丰富学生知识视野和思维基础上更好让学生在认知感悟的过程中探究和解决问题。发挥教师主导作用,引导学生在与教师进行互动交流中大胆探索,改变传统的以师讲解为主的模式,让学生在自由交流中更好主动表现自己。通过互动合作能便于教师在教学中及时调整教学策略,提高英语表达综合运用能力。1.留白启思交流,激活探究激情     

互动合作在中职英语教学中的创新运用

<正>互动合作教学法是高于普通课堂浅易交流的教学方法,它的重点在于教师和学生的交流,在整个英语教学的过程中由教师带动学生的积极性,充分发挥教师的领导作用并激发学生潜在的主动接受性。教师与学生可以在教学工作中发挥各自作用,相互学习、相互交流,在合作中前进、提高。互动合作教学和中职英语教育相结合,是中职英语教学方法的创新,将有效提高教学效果。1.中职英语教育现状与不足1.1中等职业学校生源质量差     

走出英语课堂讨论虚假的方法

<正>英语课堂是师生平等对话和生生自由交流的乐园。围绕学习问题进行大胆尝试和积极交流则是优化教学过程和方法的前提。不过现实的课堂教学有值得教师反思之处:学生谨小慎微不敢主动自由表达自己的心声,仍然围着教师的指导进行循规蹈矩回答;课堂讨论有放牧式倾向,教师仍在讲台上观察;布置的任务不够全面、缺少层次,学生难以根据自己的学习能力进行有针对性选择运用。对此,走出英语课堂讨论的虚假是英语教学的必然。     

对构建高中英语高效课堂的探讨——以任务型教学模式为例

任务型教学是在教师设定任务的情况下,学生在自主思考和小组合作交流中进行学习和掌握知识。高中英语教学中任务型教学模式的运用能够体现学生的主体地位,加强学生与教师以及学生与学生之间的交流,让学生在学习中提高用英语进行交际的能力,更好地完成教学任务。任务型教学模式在目前的高中英语教学运用中还不成熟,需要在教学中不断完善和发展。     

新课程下初中作文对话式教学的实践

<正>从新课程改革以来,作文教学取得了较大的进步和发展,但仍存在一些问题。在写作的过程中,学生可能会出现畏难情绪。对话实际上是学生与学生之间、学生与教师之间,以及学生和实际生活、作品之间的沟通与交流。对话式的教学方式主要是以平等相待的师生关系为首要前提,以学生的自主探究为主要特征,将教师的启发及学生的讨论当作一种主要的学习手段,从而更好地实现心灵之间的对话与思想的碰撞。     

让课堂充满友谊、关爱、激励和成功

<正>1.课堂多面观有些课堂充满着教师的精彩与激情,也伴着学生的喝彩与渴望,却始终没有能滋润学生心灵的甘露。有些课堂充满着教师耐心细致的讲授,并伴随着学生专心致志的听记,教师沉着稳重,学生虚心求学。其中当然不乏教师的关爱与激励。有些课堂充满着学生与学生、学生与教师友好互动与交流,彼此激励和鼓励,真诚的关爱以及一个又一个小成功的喜悦。学生和教师都在课堂的交流与感动中成长和发展。     

让良好的课堂气氛促进语文教学

新课程理念修正了传统教育中教师满堂灌的教学模式,提倡学生是教育教学活动的中心和主体,认为学生的发展是教学的最终目标,学生的能力发展是衡量教育发展的基本标准。在新的教学模式中,师生有了平等的关系,教师需要跟学生平等交流。这就要求教师在上课时创设良好的课堂气氛,给学生一个宽松自由的课堂环境,以让他们自由交流,从而实现教育教学的目标。