开设英语文学欣赏选修课的思考

《普通高中英语课程标准》七级的目标总体描述中,要求学生能读懂供高中生阅读的英文原著简写本及英语报刊,九级则要求学生能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。     

课外阅读对高中英语学习的重要性分析

<正>在我们的高中英语学习过程中,阅读理解占据着十分重要的位置,同时在高中英语考试中也是英语成绩的重要分水岭。高中英语的阅读理解要求作为高中生的我们要具备一定的英语语言独立性,从而更好地在学习环节中对语句进行判断和分析。作为高中生的我们,在英语学习环节中只有更准确地掌握阅读技巧,攻克阅读理解这一公认的难关,才     

浅析单元主题的“窄式阅读”在高中英语阅读理解教学中的运用

在高中英语教学工作中，教师要想让学生掌握英语阅读技能，必须要强化对英语阅读理解教学的重视，并且要基于单元主题背景下开展窄式阅读教学，从中进一步提高高中生的英语口语表达能力和阅读能力，进而为他们提供更为丰富、多元化的语言学习材料，强化对所学英语知识的理解和记忆。文章基于单元主题下的窄式英语阅读在高中英语阅读理解教学中的运用进行探究，希望对提升高中生英语阅读理解学习提供一定的借鉴。     

如何提高高中生的英语阅读理解能力

高中英语新课程标准强调英语课堂教学要实现听、说、读、写的综合发展,其中,阅读直接影响着高中生的英语素养。另外阅读理解在英语试卷中所占的分值比重是最大的,因此,在实际的教学中,提高高中生的英语阅读理解能力,已经变得急不可待。     

词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

<正>随着社会的不断发展,人们对英语学习的要求不断提高。对于高中生而言,社会给予了他们高度的重视。在英语学习中,阅读学习是十分重要的一部分。而在阅读教学中,理解文章的意思又是重中之重。运用词块教学法可以帮助学生加强对文章的理解。对于高中生而言,听、说、读、写这四个方面的能力都应当具备。     

高中英语阅读技巧例析

对于大多数人来说,英语学习的主要目的和主要渠道就是阅读,而英语阅读的重点就在于理解。我国的九年义务教育大纲之中已经明确提出,按照语言学习自身的规律,高中生必须经过一定的语言实践、吸收一定的语言材料,才能够将英语这一门语言运用的能力掌握,高中英语教学必须侧重于培养高中生英语阅读理解的能力。由此我们可以看出,在高中英语教学中,阅读理解占有着不可忽视的地位,阅读理解能力的高低已经成为了检验高中生实际能力高低的一个重要标准。要将英语阅读能力提升,必须增加学生的阅读量,同时要掌握一定的阅读技巧。本文中,笔者就结合一些实例,探讨高中英语阅读技巧。     

提高高中生英语阅读理解能力的方法

阅读理解在整个英语试卷中所占的比重相当大,甚至有些学生认为"得阅读理解者得天下",然而大部分高中生的英语阅读理解能力却不容乐观,以致于影响整个英语考试的成绩。本文结合笔者的经验,论述了高中生提高英语阅读理解能力的方法。     

高中英语教学中深层阅读能力的培养

<正>在高中生学习英语的阶段,阅读能力至关重要,英语的学习同任何语言一样,不外乎听说读写,最基本而且最重要的就是读——阅读。而在高考中,阅读理解占有很大比重,想要理解必须先会阅读,也就是在英语阅读过程中来提高学生得到信息、分析信息、提出问题和解决问题的能力。而提高学生应用英语进行思维方式和逻辑表达的能力只有通过深层阅读。因此,培养学生的深层阅读能力成为了英语教学中不可或缺的一部分。故而我们任课教师应在英语教学中更多地关注高中生深层阅读能力培养。1.优化高中英语深层阅读教学模式     

阻碍高中生英语阅读能力提升的因素与教学策略研究

<正>阅读理解不仅是英语高考的重要内容,占据了较大的分值,同时也是高中英语的基本教学形式,做好高中英语阅读理解教学对于提高英语教学效率具有非常重要的意义。因此,在本文当中笔者对阻碍高中生英语阅读能力提升的因素进行了分析,并总结了对应的解决策略。1.阻碍高中生英语阅读能力提升的因素1.1词汇量不足英语单词是学习英语的基础,只有具备一定的单词量才能学好英语,对于阅读理解来说单词的重要性     

运用元认知策略培养高中生的英语阅读能力

<正>1.引言元认知这一概念最早由美国的一位心理学家J.H.弗拉维尔提出的,它的定义就是对认知的认知。简单举例来说,一名高中生在英语阅读的学习当中,一方面要对英语阅读内容的理解、记忆和思考等活动进行认知,另一方面又需要对自己在英语阅读的学习中的各种认知活动进行积极的调节和监控,这种对于自己本身认知活动的再理解、再记忆和再思考就被称为元认知。因此,元认知作为一种有效的学习策略,应该积极地运用在高中英语的阅读学习中,高中生在英语阅