发展学生思维能力,提高初中英语教学效果

<正>新课程标准在全国所有学校不断落实,要求学校转变教育目标,要教会学生知识的同时还要侧重发展学生的思维能力,这对教师的教学水平和教学能力提出来了新的挑战。初中阶段的学习成绩对于学生来说非常关键,会影响学生的日后发展。英语学科贯穿整个初中阶段,初中阶段的英语教学效果会直接影响学生以后的学习和工作。英语是国际交流第一语言,初中阶段开展英语教学就是为了让学生掌握英语这门语言,走出国门去各国学习交流。初中阶段进行英     

高中英语早读教学的有效策略分析

在高中英语课堂中教师要为学生讲解词汇、语法等相关知识,朗读时间十分有限,因此要充分利用早读课时间让学生朗读英语,激发学生学习英语的兴趣。本文分析了高中英语早读教学的基本原则,并探讨了高中英语早读教学的有效策略,包括向学生传授早读记忆方法,拓展英语早读视域,认真督导及检查英语早读。     

论初中语文早读课的重视与提升

早读是初中生朗读训练的最重要机会,要力戒早读无用论,重视并提升初中语文课的早读质量,引导学生养成良好的早读习惯,以有效地补充、巩固、深化和拓宽课堂教学内容。     

英语学习旅程中的敲门砖——浅谈英语早读的有效利用

语言的词面含义顾名思义既有语又有言,也就是有声音,那么学英语就是要学生发出声音表达出来。英语作为第一国际交流语,所以说出来比写出来显得更为重要。我们国家在教学中对英语早读的普及已经有很多年了。然而很多学生不能很好地利用早读的30～40分钟宝贵时间,甚至把早读当成一种形式,疏忽对待。例如我身边发生的一件事,某日在一个大型的卖场有位外国朋友想买一台电脑,当时他尝试了各种办法都不能很好地和售货员交流,旁边来来往往有很多人是大学生或者名牌大学毕业的学生,但是放眼望去有多少学生可以用英语进行交流。你说不出来,哪能写出有思想的英语作文或者能读懂一篇有内涵的英语文章?这种现实情况下,早读的重要性不言而喻,所以早读是英语学习旅程中的一块敲门砖。然而,拥有这块敲门砖的学生能有几人将其重用。就英语早读的几点体会罗列进行分享。     

浅析初中英语教学改革模式中的开放性思维教学

<正>初中阶段,英语作为一门必修的主要课程之一,对学生的应试和未来的发展起着至关重要的作用,尤其是当今中国与世界接轨日益紧密的今天,学好英语更是学生未来成长与发展的关键。笔者在实际教学中发现,传统的教学方法对现在的初中学生来说很难激起他们的学习兴趣,对学生学习成绩的提升和未来学生对英语的学习爱好不容易产生帮助,因此,随着新课改中教学模式的改革,笔者认为,应该采取开放性思维的教学模式,既让学生在学习中感觉到新奇有趣,从而提高学生英语成绩,同时也能将英语学习同实际生活联系的更加密切,增强学生英语学习的实际     

浅谈七年级英语早读课趣味性提升策略

<正>受到应试教育的影响,我国英语教学中,重视学生的语法和英语写的能力,忽视了学生听说能力的培养。但随着经济和社会的发展,市场需要听说写能力俱备的英语人才。而英语早读课则弥补了这一缺陷,通过早读课培养学生的语言能力以及说的能力。本文阐述了英语早读的意义,分析了目前存在的问题,提出了提升七年级英语早读课趣味性的策略。1.英语早读课的意义七年级英语早读对学生的英语能力培养有着重要的作用意义,首先,英语早读课是学生英语教学中     

中小学英语教学衔接问题探究

小学生升入初中,由于英语学习教材编写方式不同、教学模式不同、学习方法和教学评价不同,给一些学生英语学习带来不适应,出现教师难教、学生难学的问题,学生学习成绩也两极分化。为此,在教学实践中,教师要根据学生的年龄和性格特点,设计教案,研究有效的教学方法,指导学生学好英语,探讨如何做好小学和中学英语教学的衔接工作。     

多措并举,充分激发学生英语早读的积极性

<正>早读是学生学习中的一个黄金时间段。语言学习中早读课是十分重要的,英语教学应当重视朗读,让学生愿读、会读,在读中感知,在读中培养语感。好的早读习惯不仅仅利于学生英语学习,正所谓一日之计在于晨,也利于培养学生好的学习习惯。本文对如何激发学生早读的积极性进行探索。1.早读内容"三化"1.1任务化中学生的自觉性还不够,还需教师的督促和引导。因此教师在早读课中应当将明确早读的任务,有     

浅谈民族地区初中学生英语学习困难原因及解决对策

随着经济全球化日益密切,英语的重要性不言而喻。但少数民族地区教育较落后,英语教育起步晚,学生英语学习困难。本文通过调查问卷的方式,对广西壮族自治区河池市宜州区刘三姐中学的初中学生英语学习现状及困难进行分析,并提出对应的解决策略。希望对提高民族地区初中学生英语学习成绩有一定的参考价值。     

浅谈如何预防初中生学英语两极分化

<正>在初中,学生英语成绩两极分化现象普遍存在,对这个问题好多初中英语教师都束手无策,难以解决。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习兴趣浓,好奇心强,学习成绩较好。但随着时间的推移,词汇量的增多,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩开始走下坡路,而且队伍越来越庞大。那么,如何预防学生学英语两极分化?我根据二十多年的教学