基于合作学习在初中英语教学实施的分析

<正>合作学习作为英语新课标所强调的有效学习方式之一,能够帮助学生更好的理解和掌握英语知识,提升英语课堂学习效率。同时,在合作学习的过程中,学生与学生之间的讨论交流,还能增强学生的团队合作意识。一、合作学习在初中英语词汇教学中的实施词汇教学作为初中英语教学的一个重要组成部分,学生对词汇的掌握程度直接关系到英语学习的优劣。词汇教学的最终目的是让学生能够在适当的语境中正确的利用所学词汇表述自己的观点。     

语境理论在初中英语词汇教学中的应用

<正>词汇是英语语言表达的基石,是初中英语教学内容的重要组成。想要夯实学生的英语基础,教师必须要重视词汇教学。但观察当前初中生的实际学习情况,多以死记硬背的形式为主,词汇很难在学生的大脑中形成长期记忆。针对这个问题,语境理论在初中英语词汇教学中得到深入应用。下面,笔者通过分析语境理论的概念,列举语境理论在初中英语词汇教学中的应用价值,从结合课文、创设情境、口语交际等角度探究语境理论在词汇教学中的有效应用。     

浅谈语境理论在当前英语词汇教学实践中的应用

词汇的积累是初中英语的基本功,同时也是初中英语的一个重要组成部分。语境理论的应用能够极大地提升初中生对语境的掌握,文章对语境理论在初中英语词汇教学中的应用进行分析,以便提高初中英语词汇教学的效率及质量。     

单元整体教学下的八年级英语词汇教学研究

初中英语教学中,由于教材对词汇复现率不足等原因,词汇教学的效益不高。在单元整体教学的框架下,教师应遵循分析单元主体内容、确定单元主题词汇教学阶段的策略,实现单元主题和词汇教学的紧密结合,强化词汇在单元所有课时的复现率,提高学生运用所学词汇表达单元主题的能力。     

语境理论在初中英语词汇教学中的应用

<正>英语是一门语言学科,是初中阶段学生学习的重要组成部分,学生通过学习英语可以了解西方文化,提高自身的英语口语交际能力,有助于未来的学习和发展。词汇教学作为初中英语教学中的重点内容,是学生学好英语的基础和前提。语境理论是当下比较有效的教学理论,在实际初中英语词汇教学中,教师可以充分应用语境理论,帮助学生更好地学习英语词汇,为以后的学习与发展奠定坚实基础。1.提供语言语境,加深词汇记忆在初中英语词汇教学中,由于部分英语词汇在口语应用中具有创造性和随意性特点,所以,在实际的     

初中英语词汇的语境教学法探讨

词汇作为英语语言的学习基础,是初中英语教学的重要组成部分,由于词汇量较大,在教学中有一定的难度,这就要求教师运用一些高效率的词汇教学方法,帮助学生掌握更多的英语单词,语境教学法也是其中之一,并且教学效果明显。笔者主要针对初中英语词汇的语境教学法作重点分析和探讨,同时列举部分有效的教学策略。     

二语心理词汇表征对英语词汇教学的探析

<正>心理词汇又叫"心理词典"或"心理词库",是"储存在永久记忆中的词及词义的心理表征"。心理词汇表征是指存储于二语学习者长时记忆中并表现为一定结构和特征的二语词汇记忆知识。在初中英语词汇教学中引入二语心理词汇表征,能够有效分析初中学生对词汇进行加工和储存以进行记忆的过程及学生在口语交际和写作表达过程中从记忆中调动词汇的过程,从而帮助学生提高识记和运     

初中英语教学中英语词汇教学分析

<正>词汇是英语学科的基础性教学内容，它在初中英语的教学系统中占据着重要的地位，所以在新课改的背景下，初中英语教育者纷纷探索创新化和高效化的英语词汇教学策略。基于此，本文简述了有效的词汇教学在初中英语教学中的重要价值，并从巧用趣味游戏、创设特殊语境、运用构词规则、探寻语音规律、组织实践活动等方面对初中英语词汇教学的有效策略展开分析。     

论初中英语教学中语境的重要性

在教育改革发展的进程中,传统的教学模式受到了很大的冲击,而语境教学的发展得到了很高的重视。而所谓的语境教学,也就是在综合运用语言的基础之上,在不同的语境下把握住同一词汇的不同含义。从现阶段初中英语的实际教学情况来看,它存在着一定的问题,需要新的教学方法的引入,而利用语境的教学方法,恰好能弥补这一不足。因此说,加强在初中英语教学中语境的引入,并且总结出科学的教学方法,有利于促进初中英语整体教学水平的提升。     

词汇教学策略在初中英语课堂上的实践与思考

在初中英语课堂上教师有意识将词汇策略运用到课堂活动中,有利于激活学生的词汇使用、归纳和词汇拓展意识,发挥其主观能动性,从而让其将被动的词汇习得转换为主动的词汇学习和词汇体系构建,并调动学生词汇学习和使用的积极性。词汇教学策略众多,文章以一节听说课为例,主要探讨了联想、模块、语境以及思维导图这四种策略在初中英语课堂上的实践和应用。