浅析高中英语教学中学生交际能力的培养策略

学习英语是用来交际的,英语教学的目的是使得学生能运用英语来交际。高中英语教师在教学过程中应当着重培养学生的英语交际能力,在平时的工作中深入研究高中英语课堂教学中学生交际能力的培养。     

浅析高中英语阅读与写作教学

<正>《高中英语新课程标准》指导内容中明确指出:"高中英语教育教学需要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达"。《全国高级中学英语教学大纲》指导内容中也明确提出"高中英语阅读与写作教学在于发展学生听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力"。这充分说明了高中英语教学对于学生读写能力培养的重视。     

英语教学“SSC”教学模式浅析

<正>SSC为Situational,Structural和Communicative三个英语单词的缩写,中文意思为"情景—结构—交际,"是一种综合型的课堂教学模式。英语教学以课堂教学为主阵地,以培养学生交际能力为目的,着重构建高中英语语言基础知识,在综合实践中培养学生运用英语的能力。目前的英语教学中均强调课堂交际,要求学生在交际中习得语言,这在理论上是正确的。但我们认为学     

高中英语跨文化交际教学方法探究

英语教学当前已经进入了跨文化交际教学时期。进行英语教学不仅要将英语语言知识传授给学生,还要培养学生能够利用英语进行跨文化交流的能力。本文针对当前我们高中英语教学当中存在的问题,对语言与文化的密切关系进行了详细的分析,并且详细地阐述了高中英语跨文化交际教学方法。     

交际教学法在宁夏高中英语教学中的应用

传统的教学理论在教学上表现为以教师为中心,注重知识的灌输,忽视了学生的语言创造力。而交际教学法主张以学生为中心,通过交际来学习外语,把培养学生的交际能力作为英语教学的最终目的。本文通过分析宁夏高中英语教学的现状,论证了交际教学法在英语教学课堂中实施的重要性,以使得学生的交际能力得到提高。     

高中英语教学之口语交际教学法的应用探究

<正>口语交际教学法注重以培养学生日常英语交际能力为核心,目标指向未来能够在实际生活中运用而进行的教学方式。新课改注重学生英语综合使用能力的培养,侧重学生运用英语进行实际交流能力的提升,因此在高中英语教学的各个方面都以此为教学的最终目的。本文详细分析了口语交际教学法在高中英语教学中的具体应用,以便为提高学生的英语表达能力奠定方法基础。     

在高中英语教学中渗透文化意识

<正>引言我国《普通高中英语课程教学标准》中明确提到了在高中英语教学中要对学生的情感进行关注,在教学过程中提高学生的思考能力,文化的认知水平以及应用英语的沟通交际能力。这也表明了国家承认与认同了文化意识在英语教学中的作用。文化意识进入到英语教学中,学生可以通过对英语文化的了解来提高英语学习能力。在高中英语教育中引入文化意识,其主要目标就是为了实现高中学生价值观的正确培养,让学生了解英语文化的基本内涵,提高对英语文化的     

高中英语翻转课堂教学的实施及反思

<正>英语是高中阶段的必修课,高效的英语教学能够在一定程度上提升学生的英语水平,为未来英语学习打下坚实的基础。高中英语课堂教学的宗旨在于,不仅要培养学生的应试能力,还要注重强化学生的英语运用能力,而翻转课堂的有效实施,为高中英语教学的有序开展以及学生全面发展提供有力支持,应当引起教育人士的高度重视。1.翻转课堂在高中英语教学中的实施特点1.1师生角色发生转变高中英语教学中翻转课堂教学模式的实施,转变     

高中英语课堂互动教学的设计与实践

<正>语言是人与人传递信息与文化的重要工具,其本身具有很强的互动性和开放性。而高质量的英语教学在对学生进行交际能力培养要具有一定的互动性,从而让学生可以将英语教学知识运用到英语实践中,因此,在高中英语课堂引入互动教学具有非常重要的意义和作用。本文以人教版高中教材为例,探究在高中英语课堂实行互动教学的有效途径。随着我国教育的不断发展和壮大,使得教学手段和方式进行不断的创新和改革,互动教学作为现代化     

高中英语新教材阅读课“五步教学法”教学模式探究

<正>一、探究型教学模式的提出高中英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。新课程目标提出:发展学生自主学习和合作学习的能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。在此基础上,高中英语教学应侧重培养阅读能力,使学生获得较强