先学后教,以学定教——导学案在小学英语课堂中的应用

在新课程改革中强调学生在学习之中的主体地位,主张"先学后教,以学定教"的理念,打破了传统教学方法的桎梏,因此,导学案就应运而生。小学英语教学并不是简单的传授学生知识,更需注重学习方法的教授和学习习惯的培养。本文通过在小学英语课堂教学中设计和应用导学案,给学生搭建起一个学习的平台,以期更好地落实"以生为本"的教学理念,提高学生的英语学习能力。     

生本理念下小学科学教学漫谈

生本理念下的小学科学教学,教师要以生为本,以学定教,选择适合学生的小学科学教学策略,提高学生的科学学习能力。与此同时,教师可以运用多媒体技术辅助小学科学教学,提升学生学习能力。除此之外,教师可以组织学生合作学习,引导学生学会观察与发现,为学生打造出轻松、和谐的科学课堂。立足于生本理念下小学科学教学漫谈为探究的对象,希望籍此为小学科学教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

以学定教，以教促学——浅析小学生文本阅读教学策略

在小学语文文本阅读教学中,教师要因材施教、因势利导,在以生为本的阅读过程中强化以学定教、以教促学的教学方式的有效运用,通过激发兴趣、明确目标、指导方法、培养习惯、培养情感,推进学生人文素养的科学提升。     

以生为本，快乐参与——小议小学英语“talk”教学的思考

<正>在小学英语课堂中,英语"talk"教学是充分发挥教师和学生两个主体主观性的教学方法。这种教学方法要求小学英语教师在课堂上呈现多种教学方式,增加课堂的乐趣,利用学生的个性特点来进行教学,让学生适应课堂,提高教学质量。虽然这种方法将课堂交给了学生,但当学生动起来之后,就更加需要教师对学生进行指导,引导学生学好英语。本文就如何打造良好的"talk"教学展开论述。1.以生为本,激发口语兴趣都说兴趣是人最好的老师,对于小学生来说,正处于好奇心旺盛的年纪,如果教师好好利用这一点,     

浅谈小学高年级英语课堂教学中的提问技巧

<正>要想学好英语就需要激发学生的学习兴趣,将小学生带入到英语课堂教学中,以不同的学习技巧和提问技巧培养学生英语自主学习性,让其在英语课堂学习上处于主导地位,这样才能提升小学高年级英语课堂教学的效果和质量。本文将对此进行简要探讨,以人教版小学六年级英语(下)为教材来分析论述小学高年级英语课堂教学中的提问技巧,帮助小学高年级学生进行有效英语学习。1.英语课堂教学中提问技巧的作用小学高年级英语课堂教学中的提问技巧对于学生学习来说非常重要,小学英语教师提问技巧的应用     

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

<正>对小学阶段的学生来说,英语课堂是学生进行英语学习的主要场地,由于小学阶段学生年龄特点的直接影响,在英语课堂当中注意力不能够有效集中,也由于英语学科学习难度较大,因此小学英语课堂教学效果,并不是特别理想。将情境教学法导入到小学英语课堂教学当中,能够为英语学科教学营造出更好的教学氛围,从而提升学生的注意力,让学生有更加浓厚的兴趣,参与到课堂教学中。这样能够使小学阶段的英语课堂教学效率更加理想,情境教学法普遍教学方式较为灵活,英语教师可以根据学生的实际生活状况,科学的选择教学方式对教学方法进行合理创新,     

如何提高小学英语课堂效率

小学英语课堂是学生初步接触英语的阵地,也是学生今后英语学习打基础的阵地。因此,教师应该探索多种多样的教学方法和教学手段,设定科学合理的教学目标,激发学生的学习兴趣,开展积极的课堂活动,切实提升小学英语课堂教学效率。     

坚持以生为本 构建高效英语课堂

<正>以生为本就是在教学中以学生为中心,根据学生的需要进行教学,突出学生的主体地位,使课堂能够真正为学生服务,是打造高效课堂的有效途径。本文将对以生为本的教学作用进行研究,提出在高中英语教学中如何实现以生为本打造高效的英语课堂。教学的对象是学生,因此,教师必须以学生为中心,围绕学生来开展教学活动,在我国传统的高中英语教学中,教师通常在课堂中占据主导地位,按照自己的教学思路来进行英语教学,忽略学生的课堂感受,极大     

浅谈牛津小学英语教学中的对话教学方法

<正>对话教学是指教师在教学过程中利用教学手段与学生、书本、教学设备等进行一系列的沟通与交流,利用对话的形式丰富学生的学习体验,提高教师的课堂教学水平,不只是一味的对学生进行课本知识的教学。在小学英语课堂中实施对话教学能够使学生在学习的过程中体验多方面的英语学习内容,通过对话与教师展开更多的文化交流,实现双方在教学中的平等,促进学生实际英语应用能力的提升。英语对话教学在提出的过程中受到了教学人士的广泛关注,英语对话教学能够增加教师     

基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索

当前我国教育部门主张学校教育应该做到"以人为本"。在这种教育背景下,教育部门又提出了新的教学观念要求,即要求指导教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学。这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务。文章对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析。     

发音好才是真的好——关于小学语音教学实效性问题的思考

对于小学生而言,在英语学习的过程中,掌握好英语的发音是他们进行其他学习的必要前提。本文将以人民教育出版社出版的小学英语PEP教材为例,探讨在实际的小学英语语音教学中,教师应该采取哪些策略以切实提高其实效性,确保有效提高学生的语音水平,以实现小学英语语音教学的目的。希望本文能够为小学英语语音教学提供一定的实践意义。     

初中英语任务型教学的有效措施

随着新课程改革的不断深化推进,初中英语教学质量受到社会的广泛关注,广大英语教师都在探索行之有效的教学方法。任务型教学法是当前倍受推崇的新型教学模式之一,是一种以生为本,在教师任务分配指导下,让学生通过感知、体验、参与及合作等多种方式实现任务目标的完成,为学生提供更加广阔的实践空间,能在很大程度上活跃英语课堂学习氛围,发挥学生英语学习主观能动性。通过对任务型教学的基本内涵进行阐述,结合当前初中英语教学实际提出行之有效的教学措施。     

小学英语课堂教学有效性的思考与探索

让40分钟的小学英语课堂教学充满活力,让学生成为学习的主角,这是小学英语老师追求的目标。在小学英语教学中,教师花费了大量的精力,学生也积极参与了课堂,但教学效率较低。通过以学生为主的教学方式提高小学英语课堂教学效果,是每个英语教师努力的方向。     

基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索

教育部门提出了新的教学观念,即要求教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学。这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务。教师可对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析。     

浅析小学英语教学中培养学生学习兴趣的新模式

<正>前言随着全球化一体化进程的发展,英语使用的范围越来越广泛,在学校教育中对英语教学的重视程度也越来越高。但是从目前的小学英语教学现状来看,由于多方面的原因造成了英语教学效率低下,学生学习兴趣不高的情况。为了有效地改善这种情况,小学英语教师应该转变教学观念,创新教学方式,从多个角度激发学生的英语学习兴趣。本文首先分析了小学英语课堂教学现状,然后针对如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣提出了几点策略。1.小学英语课堂教学现状     

整合文本,拓展英语课堂教学资源

<正>教材是教师展开教学以及学生学习新知识的基础,因此教师应该灵活的使用教材,不能照本宣科也不能脱离教材实际。尤其是在小学英语教学中,小学生们仅仅依靠自学很难找到学习的重点,而且教师在教学过程中也应当因材施教,不能仅仅为了将课本上的知识教给学生而讲课,应当真正为学生以后的英语学习做好基础,对教材可以适当补充删减以拓展英语课堂教学资源。1.补充删减,贴近生活教材是依据大量学生的平均水平设计的,因此教     

关于初中英语教学中“读写融合”的应用研究

<正>伴随着新课改的不断深入,在初中英语教学阶段,初中英语教师为了提高学生的英语能力,进行教学模式改革,制定一套符合学生实际需求的完整教学方案。以学生为中心,使学生在英语课堂占有主导地位,从而激发学生学习英语的兴趣。由于学生的读写能力至关重要,因此初中英语教师要重视学生的读写能力,以此来提高学生的英语综合能力。1.初中英语教学中读写融合的意义在初中英语实际教学阶段,英语教师应该注重学生在阅读与写作方面出现的问题。因此英语教师应该合理运用读写融合的教学模式,在教授阅读知识时培养学     

生本课堂,英语教学回归之本然

<正>面向全体学生的全面发展活化教学策略方法是英语课程教学的首要理念,它彰显"以生为本"的特征。从学生差异化学习实际出发,"以学定教"能在满足学生不学生习发展的基础上更加主动深入课堂,提高英语表达综合运用能力。为学生英语学习搭建生动平台,让他们在课堂上积极表达,更利于他们在获得深刻感知体验的基础上增强学习主动性和积极性,提高英语表达综合使用能力。1.创设和谐人文情境课堂,引导学生积极参学     

巧用原声电影丰富英语课堂教学

<正>1.原声电影丰富英语课堂教学的影响因素英语教师在对学生的英语兴趣培养上,起到了举足轻重的作用。因为,英语教师是与学生进行英语知识传授的直接接触人,所以,英语教师最清楚学生的兴趣培养应该从何下手。在英语教学的过程中,英语教师与学生是可以进行直接的接触与思想交流的。巧用原声电影来丰富英语课堂教学,是英语教学中的一个创新教学形式。而教师与学生的情感交流也可以为学生的英语学习     

浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

<正>引言在初中阶段,使学生学好英语的重要阶段,初中英语课堂是否能够达到有效性的决定因素是学生的学习兴趣,由于英语学科的单调性与枯燥性,在整个教学过程中,如果教师不采取一定的措施做出改变,久而久之,学生就会在对英语学科失去兴趣,甚至还会出现抵触心理。所以为了提高英语课堂的趣味性,教师在实际教学过程中应该合理运用情感教育法对