高中英语阅读课中文本解读和德育渗透的思考——以一节阅读课教学设计为例

<正>在新课改及新课标要求下,高中英语教师要通过解读文本指导学生进行有效的阅读。本文从教学设计入手结合课堂教学实例,进行文本解读,并在文本解读中渗透对学生德育价值观的教育。1.文本解读中渗透德育教育指导英语阅读课设计文本解读就是教师对课文进行由浅入深进而到创造性的阅读,理解和解释的过程,在此过程中教师需要对文章的问题,结构,语段,语言,策略,阅读的学生进行解读。首要境界是要读出文本的本意,而且要准确无误。这就要求我们教师要走     

新课改环境下利用思维导图进行高中英语教学的研究

思维导图是一种利用图表简单而精准地表达思想感情的教学方法之一,具有放射性思考、可视化、具体化的特点,能够帮助学生高效地把握英语阅读文本的中心思想、理解文本内容,还可帮助学生构建知识与文本的联系,提升学生英语语感,促进学生在英语听读写方面的进步。新课改环境下,社会各界要求对高中英语进行改革,因此利用思维导图进行高中英语教学适应时代发展的要求,本文探讨的是如何将思维导图的教学方法融入到高中英语的教学中去。     

基于英语学科核心素养的文本解读模式探究

<正>随着课程改革的推进,高中英语阅读教学承载了发展学生核心素养的新使命。如何引导学生正确有效地理解文本就成为了一项重要研究课题。根据英语学科核心素养来构建文本解读模式也成为当今高中英语课堂教学的首要任务。美国语言学家Anderson N.J.在《Exploring Second Language Reading》一书中,明确指出英语学科日常教学必须要让学生认清文本创作的背景,由此来帮助学生形成积极阅读的意识。王蔷教授指出教师的文本解     

核心素养融入高中英语课堂的实践探究——以人教版Book 1 Unit 3 Using language为例

<正>1.当前高中英语读写教学实践存在的问题当前,高中英语教学实践一般存在以下问题:忽略教学目标。部分课堂在实践中忽略了文本的教学目标,使得教学活动看似热闹,但是实际难以达成新旧知识的整合;忽略文本体裁和内容。脱离文本体裁和内容的课堂活动不利于巩固文本的语言和内容;活动的创设超越学生的认知水平,无法激活背景知识;课堂教学教师唱独角戏,没有环环相扣的文本理解做支撑,没有令人愉悦的语言欣赏,因而没有"小试牛刀"的输出和运用语言所带来的那份成就感(王秋红,2003)。总之,缺乏策略的课堂教学无法满足新课程改     

语篇分析的连贯与衔接理论在高中英语阅读中的应用

语篇的连贯与衔接是语篇分析中非常重要的两个要素,这也是教师在进行文章的阅读教学时需要重点关注的两个方面。在高中英语阅读课程的教学中,教师要灵活的应用语篇分析的连贯与衔接理论来展开文本教学。这不仅能够让文章的分析更为清晰与透彻,这也会帮助学生形成更为牢固的语言根基,让大家能够对于这门语言有更深刻的理解与体会。     

浅谈高中英语教学中的文化导入

<正>英国语言文化与我国相差甚远,加上高中英语教学现阶段对学生的语言文化指导不充分,学生对高中英语的阅读理解、语言掌握并运用有一定的难度,特别是用英语表达中国文化。为增强学生语言文化意识、认识国际文化差异、加深理解,从而提高学生英语学习能力和语言交际能力。1.引导学生课前课后根据教材收集并积累外语言文化知识课前的相关文化知识的收集和积累利于学生大概了解将要学的课文内容,而课后的文化收集和积累帮助学生扩大材料话题相关的     

复述在高中英语阅读教学中的应用

长期以来,学生在高中英语课程中只被教授精读。阅读课只是一个以语言本身为重点的练习课,而对文本结构的分析、话语分析和材料选择却被忽略了。教师优先使用句子而不是话语,只注重词义识别、语法结构分析、难句解释,忽略了以学生语言输出为中心。对此,教师可对复述在高中英语阅读教学中的应用进行探讨。     

如何在高中英语阅读教学中设计有效问题

<正>在高中英语教学中,以问题为导向的教学模式非常普遍,一是因为,问题可以催生学生思考,让学生参与对文本的理解,使读者、作者和文本有机结合,提升学生语言素养;二是从教学的角度看,以问题为导向,设计各种任务链,可以调动学生积极性,激发学生创造性,引发学生运用语言,从而培养学生的综合语言运用能力。那么,如何设计有效问题呢?     

高中英语教学中的有效阅读

<正>阅读是提高学生英语语言运用能力的一种重要途径。《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课程标准》)要求:高中毕业生课外阅读量达到36万词以上,具备理解不同题材和体裁的书面材料并从中获取信息的能力。这就需要学生要做到有效阅读,即有效的阅读速度和有效的阅读理解。那么,如何让学生在高中英语学习过程中做到有效阅读呢?第一,有效阅读要具备一定的词汇量。词汇对整个高中英语学习至关重要,     

体裁分析法与高中英语阅读教学

本文根据现在阅读教学中存在的问题以及阅读教学的优点,提出了以体裁分析为理论基础的高中英语阅读教学法,文章探讨了体裁分析在高中英语阅读教学中的具体应用。教师在阅读教学中,要让学生认识到不同体裁的语篇有不同的语言特征、体裁结构、教师应引导学生对具体的语篇进行分析,从而帮助学生提高阅读理解能力。